一年级数学《妈妈的小帮手分类与比较》的优秀教学设计

一年级数学《妈妈的小帮手分类与比较》的优秀教学设计

教学目标：

1、通过观察，比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等比较。

2、经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3、在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备：

多媒体——主题图。

教学重点：

重点是学习按指定标准或自定标准读对物品进行分类。

教学难点：

难点是能提出有关分类、比较的`简单数学知识。

一、导入

师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗？（出示放大的主题图）

师：瞧，这就是小明的家。谁能说说小明家都有什么

利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类

1、引导学生体会分类的意义。课件出示例题图片。

教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？

学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”

学生自由发表见解。可能出现以下几种比较

①、谁的衣服最长？谁的衣服最短？；

②、妈妈和小明谁高谁矮？；

③、哪边的马大？哪边的马小？；

④、哪个水晶球大？哪个水晶球小？；

2、师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？

对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。学生可能想到的

①、帮助妈妈整理厨房里的碗筷；

②、帮助妈妈整理客厅的里的物品；

③、帮助妈妈整理劳动工具；

教师小结：“看，生活中处处都能 用到数学知识。其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”

3、解决问题。

①、哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。完成后请学生说一说自己圈的，并说理由，与其同学进行评价。

②、比一比谁轻？谁重？。

教师出示自主练习第二题图，学生讨论完成。完成后请小组派代表说一说自己小组分类的方法，并说明理由。

引导学生说一说还发现了什么。

③、哪团线长？你还能比较什么？

教师出示自主练习第三题图，学生先独立完成，然后在组内交流。教师巡视指导。

④、在适当的（ ）内画对勾。

⑤、谁拿最合适？

请有代表性的组派代表介绍分法并说明理由。其他同学进行补充。

练习时，组织课堂上的实践活动，由教师、大同学、小同学进行比较。在两两比较的基础上，最后通过推理得出谁的手最长。

对物体的比较，有直接比较，还有借助生活经验进行推理比较。

4、课堂小结。

“今天我们学习了什么数学知识？你还能说一说生活中还有哪些时候能用到分类的知识吗？”

引导学生进行总结。培养在生活中运用数学知识的意识

5、课外活动。

培养在生活中运用数学知识的意识回家帮助家人分类整理物品，并和家人说一说自己分类的方法，请家人给你评价。

培养学生热爱劳动和关爱长辈的情感。

引导学生在生活中运用数学知识。

注重评价方式灵活化、过程化。