二年级数学《退位减法》教学设计

二年级数学《退位减法》教学设计

知识目标：

1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。

2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。

能力目标：

1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。

2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。

情感目标：

培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的.合作精神。

教学重点：

掌握竖式计算的方法。

教学难点：

理解个位不够减怎么办。会正确计算。

一、创境激疑

1、计算：43－23＝ ? ?89－62＝

2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上，你还想了解什么？

3、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。

二、互动解疑

1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？

2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。

3、汇报交流：（学情预测）

（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。

（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。

（4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。

你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？

4、你能试着列竖式吗？

你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？

教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的1。

51-36个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书）

三、启思导疑

1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？

相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。

2、问：从十位减起方便吗？为什么？

四、实践运用

1、试练：65－37＝43－8＝30-23＝50－24＝

问：50－24十位退1后个位上要算几减几？十位再算几减几？

2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决，小组内互相交换检查。

3、做练习三第5题。