幼儿园数学《测量》教学设计

幼儿园数学《测量》教学设计

一、活动目标：

1、懂得运用测量的方法比较长短、高矮，乐于参加测量活动。

2、养成认真观察、记录的习惯。

二、活动重难点

活动重点：幼儿主动参与自然测量的过程。

活动难点：讨论发现正确的自然测量方法。

二、活动准备：

尺子、小棍、纸条、毛线、纸及记录笔。

三、活动过程：

1、 比较高矮、长短。

（1）拿出两根长短不同的小棍，比长短。让幼儿比较长和短的，再拿出一根更长的`，一根更短的小木棍比长短，理解并比较其相对性。

（2）老师与幼儿高矮，幼儿之间比高矮，进一步理解相对性。

2、 用不同的工具进行测量。

（1）教师提出问题：两件东西不能放在一起比比，那要怎么知道谁高谁矮？谁长谁短？

（2）启发幼儿想出多种办法，引导幼儿想出要“量一量才知道”。

（3）启发幼儿思考，想出多种测量工具。

（4）教师出示各种测量工具，请幼儿测量桌子，向幼儿提示测量重点：在测量时要一尺接一尺，头尾相接地量。

（5）分组进行测量桌子、玩具柜、钢琴凳、教师的长度和宽度听做好记录，教师进行指导。

（6）集体交流测量结果。教师提出发现的问题：为什么测量的结果不一样？（用的工具不一样）怎样才能量出一样的结果。

3、 选用同一种测量工具大胆进行测量。

（1）幼儿可选用相同长度的毛线、棍子、尺等工具再次测量桌子、地面的长短与高矮，做好测量记录。

（2）交流测量结果，正确的是测量结果的相同。

（3）在测量中如有结果不相同，鼓励幼儿再次测量，通过反复测量发现自身测量方法的错误。