《老树的故事》优秀教学设计范文
《老树的故事》优秀教学设计范文
教学要求:
1.认字:认识15个生字,继续进行渗透性识字,学习多音字乐。
2.写字:学习写7个字。
3.继续培养学生自主、合作的学习能力。
4.在读书的过程中使学生感受人与自然和谐相处的快乐。
教学重点:
1.继续培养学生自主识字的能力。
2.鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备:带有树叶背景的生字卡、教学课件。
课前教学活动:教师与学生一同去中山公园看古树,将师生与老树的合影做入课件。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1.引入:上周六我们去哪了?看看都有谁?(出示课件中的照片,学生自由指认照片中的同学。)
2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听一听老树的故事吧!
二、了解情况,制定目标。
1.教师范读,学生可跟着老师读。
生:我觉得老师您老树,老树,你怎么这么大,这句读得好。
师:谢谢你夸我!
2.板画老树,进一步创设情景。
3.测读本课的生字字卡,把全班都会的放在一边,把不太会的贴在老师画的大树上,把个别学生不会的"先处理。根据学生实际随机贴出:这告诉礼谈身所
4.课件再现课文,其中本课要求认识的生字为红色,指读生字,把课文中学生已经认识的生字变回黑体。
三、引导学生在自主、合作中学习。
1.两人合作学习生字。
步骤:
(1)互相帮助读读课文。
(2)用你们喜欢的方法记这些字。
(3)摆字卡互相检查。
2.反馈学生中出现的问题。
师:刚才同学们学习过程中,我发现有两个字问题较多。(出示:礼和谈)谁愿意当小老师帮帮大家?
生1:请大家跟我读礼。(全班齐读)
谁能读一读?(指名读)
谁知道我们学的哪个字跟它特别像?(乱)
生2:谁知道谈为什么是言字旁?(从问题的提出可以看出学生已具有一定的识字能力)
师:你这个问题问得真有水平!
3.四人小组合作学习课文:
师:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报:读书、表演、写字、想看电脑)
师:用你们喜欢的方式学习吧!
4.汇报学习:
小组1:汇报表演,学生在表演中加进了动作,想象、问题、解答等。
其他小组评价。
根据学生的汇报情况,教师适时地插入课件,帮学生拓展思路,引发想象:有多少鸟儿在你身上安过家?小鸟会和老树爷爷说些什么呢?
结合学生们看到老树的感受体会:你怎么这么大?
结合教学课件中的漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是礼服?
鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
4.自由朗读,愿意背的也可以背。
四、练习书写。
练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)
你会写哪个字就把那个字再描一遍。
请小老师教书写。(同学们可自主提问)
五、课外拓展。
提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?
把老树的故事讲给大家听。你也可以再去找一些有关老树的资料。