一年数学《十几减87》的教学设计

一年数学《十几减87》的教学设计

教学目标：

1.引导学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上，通过主动探索、合作交流等多种形式学习十几减8、7。

2.让学生在算法多样化中体验算法最优化，发展思维的灵活性。

3.培养学生数学语言的表达能力。

教学重难点：

理解和掌握十几减8、7的计算方法

教学过程：

课前：播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》

—、创设情境、复习铺垫、导入新课

师：瞧！谁来了（喜羊羊、村长、美羊羊……），喜欢吗？一年一度的羊羊运动会马上开始了，村长邀请我们班的小朋友也参加，愿意吗？村长说，那可要看小朋友们这节课的表现了，村长首先带来一些口算，我们一起来看看

1.出示：

8+7=8+5=7+6=7+4=8+9=7+7=4+8=6+7=7+3=8+8=6+8=7+9=10-8=10-7=13-9=17-9=

师：你能又对又快地算出结果吗？

生抢答、齐答、男生答、女生答。

小结：村长对小朋友的表现很满意。

师：村长想成立一支鼓号队为运动员加油、助威！（课件出示）瞧，村长买来15把小号，被喜羊羊拿走了9把，还剩多少把？谁会列式解答？说说你是怎么算的？如果被喜羊羊拿走了8把，现在还剩多少把？谁会列式？

师：十几减9是上节课我们一起学习的，找到了好多计算方法，那么这些方法还能解决其他的减法问题吗？今天我们要继续学习十几减8、7（板书课题）

二、探索新知

1.动手操作、自主探索

师：你有好办法算出来吗？如有困难可以请我们的`好朋友小棒帮帮忙呀！

（学生操作，师巡视）

师：想出办法的现在小组里互相说一说。

2.全班交流算法

师：15-8你们想怎样计算呢？老师请你们同桌的两个小朋友先说说。

学生讲完后，教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。

（方法1.看图数出来的；方法2.15-5=10，10-3=7；方法3.10-8=2，2+5=7；方法4.8+（7）=15，15-8=7）。

3.算法辨析：

师：这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。你喜欢哪一种呢？先在小组里说，再指名说。

三、学习十几减7

师：刚刚小朋友们的表现非常出色，通过合作掌握了十几减8的口算方法，那么十几减7你们还会算吗？试试看。

先出示豌豆图，教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思？并讲出算式13-8，然后让学生用自己喜欢的方法把答案写在书上。

再出示花图，教师让学生数一数，并说一说图意，列出算式11-7，这时教师让学生比一比谁最聪明，能够计算11-7，学生计算好后，教师再让学生讲讲计算的方法，并给又快又对的学生发一朵大红花。

四、巩固深化

1.“想想做做”第1题：先圈一圈，再计算

学生独立完成，做后交流两种圈法。

2.“想想做做”的第3题

先让学生做第一组题8+3= 11-8=

做后交流：仔细观察这组题你有什么发现？

3.想想做做6

师：今天，小朋友们学习了很多知识，下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。

在规定的时间内把得数大于5的涂上红色，得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的学生奖赏一朵大红花。

五、全课小结

这节课你有什么收获？