语文课程《索桥的故事》教学设计

语文课程《索桥的故事》教学设计

教学情况分析：

《索桥的故事》这篇文章故事简练，但意蕴深远，给人以启迪。但“索桥”什么样？在哪？它有什么作用？什么时候修建的？它有什么故事？这些问题对于学生都是陌生的，也都是它们想了解的，根据六年级学生的实际及本课的特点，教学中宜采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。

教学目标：

（一）知识与技能：

1、识记理解文中的生字生词，掌握有关巴金的文学常识。

2、读课文，理请文章脉络。

（二）过程与方法

1.自主学习，理请文章的思路；合作探究，品析重点语句，理解故事，把握主题。

2.课外搜集有关的索桥的资料及故事，与同学交流。

（三）情感态度，价值观

1.理解文中作者所赞美的为百姓造福，无私奉献的精神。

2.让学生的心灵在故事中得到熏陶、感悟、净化。

重点：

1.文章的结构提纲。

2.故事中所蕴含的精神。

难点：

重点句子的理解

教学过程：

一、播放《爱的奉献》这首歌的录音，让学生心灵受到一次洗礼，进而导入新课学习。同学们，从古到今，中华民族无数人都在默默奉献着，才使这个世界变得如此美好，今天我们要学习的《索桥的故事》一文背后也蕴藏着爱的故事？现在就让我们一起走进故事来感受古人的情怀。

二、学生自读课文，整体感受课文，理清文章思路。提出自己不懂的问题。

1、字词

2、作者

3、文章脉络（逐段理清）

（1）介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩。

（2）写我走索桥的经过及所见。

（3）“鱼嘴”引起作者思考。

（4）讲述索桥的故事

（5）走下索桥的感受

（6）点明主旨

4、学生提出自己不明白的问题。

预设的"问题：

（1）为什么写“鱼嘴”？（交代其作用，引出都江堰）

（2）为什么写都江堰？（索桥造福人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题）

（3）为什么写乡下人挑着挑子在桥上过？（表明索桥给人们生活带来便利）

（4）如何理解“两千年前的人们的手和心”这句话？（作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福无私奉献的精神）

三、就学生提出的问题以合作探究的方式给予解决，对学生没有提出的，但又要教给学生的，师要提出让学生合作解决。

1、作者围绕索桥写了许多故事？你能找出来吗？这些故事又能说明什么？

李冰父子修都江堰的故事（勤劳勇敢、造福百姓的精神）

何公何母的故事（敢于创新、默默奉献精神）

丹柯挖心的故事（勇于献身、甘于奉献的精神）

2、故事是感人的，故事是发人深思的，它给人以力量，催人奋进。索桥的故事当然不止这些，同学们课下还收集了哪些有关索桥的故事呢？（同学间交流搜集的故事）

3、这些故事不但给我们给极强的震撼，同时也给作者以深深的感受，在文中找出这样的句子。明确：“我好象看到了两千两百年前的人们的手和心。”可是三百多年前人们的心也给我们带来温暖。那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴进，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。

四、交流探究：

文章结尾的含义？

（得到比故事更美好的东西，即心灵在故事中得到熏陶、感染、净化）

五、总结

本文以索桥为线索，以故事为内容，以精神为内涵，在故事的叙述中，作者从中感到燃烧的心，引发思绪，得到比故事更美好的东西，即心灵在故事中得到熏陶、感染、净化