方格有多少教学设计

方格有多少教学设计

教学内容：P72-73

教学目的：

通过估算一共有多少个方格的情景，可以起到承上启下的作用。

教学重难点：估算。

教具：情景图。

教学过程：

一、 说一说。

1. 让学生进行估计。

2. 引导学生利用已学过的乘法口诀进行估算。

3. 让学生先独立尝试。

4. 在小组内交流各自的方法。

二、 练一练。

1. 试一试。

l 让学生独立填写算式，编制口诀。教师巡视指导。

l 让学生说一说自己的想法，培养从旧知识得出新知识的学习能力。

2. 想一想。

l 先让学生正确填出方格中的得数。

l 以小组研究的"形式交流。

布置作业：模仿练习。

板书设计：

方 格 有 多 少

方 格 图

一、 巩固练习。

1. 第一题。

l 让学生先独立填写表格。

l 小组内互相说一说利用了那句口诀。

2. 第二题。

l 师生之间进行练习。

l 同桌之间进行练习。

l 小组之间进行练习。

3.第三题。

l 师生之间进行练习。

l 同桌之间进行练习。

l 小组之间进行练习。

4.第四题。

l 先请学生仔细观察算式有什么特点。

l 说一说自己的想法，

l 利用口诀算出得数。

5. 第五题。

l 让学生利用口诀独立解决第一小题。

l 引导学生利用移动方格的形式转化为第一题的形式。

布置作业：预习P76-77。

课后小结：