高二英语上册期末考试试卷分析

高二英语上册期末考试试卷分析

一、试卷结构（总分值150分，考试时间120分钟）

听力单项选择完型填空阅读理解书面表达30分15分30分40分35分

二、考试概况

1.考查能力考查词汇能力基础词汇+重点词汇+高级词汇+连接词汇句子结构句型判断能力长难句的分析能力语法见下文对篇章的理解能力细节理解能力—58.64.65.(寻找特定信息)6分猜词能力—68.69.4分指代能力—69.2分推测能力写作意图—56.61.62.6分情感磁场—57.60.66.69.8分归纳能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分谋篇布局能力写作手法—57.2分信息匹配6配5—社区与俱乐部10分学生的写作能力第一节、76—85题：凭首字母或汉语提示写出单词（10×0.5分）10分第二节、86—90题：完成译句5×（2×0.5分）第三节、指定性写作—看图写作25分

2.试卷选材试卷选材:注重题材、体裁的多样性，文章内容贴近生活，贴近实际，具有时代感，体现了高中英语新课程的理念。纵观整份试卷，高分人数较少，中等成绩人数较多，有一定的难度和区分度，特别是完形填空和阅读理解题，对农村普通高中学生来说，确实有一定的困难。有一些题目，需灵活运用，出得比较好，区分度较明显，可信度较高。总体而言，难度偏大。

三、具体题型分析

（一）听力：

总体适中着重考查了学生的听力理解能力、敏捷的反应能力和准确的推断能力、判断能力。生词较少，语音较清晰，语速中等偏上。学生在解题过程中，有些题目受干扰项影响，判断能力较弱，容易选错；有些材料，信息量较大，学生对文章中的信息获取模糊，容易导致判断失误。

（二）单项选择：

本题共15道小题，主要考虑到学生的实际知识水平，本次考试有为常规，21题开头就考难点——虚拟语气，故得分率低。具体考查如下：

名词与冠词动词短语连词与代词从句31—attheageof56;aftertheyears-longandhighlypublicbattlewithcancerand…30—break组块短语35—contribute…to的变体35—contribute…to的分割26—dueto27—连接代词28—it句型32—aslongas27—同位语从句word/news非谓语动词特殊句式时态交际英语虚拟语气22—P.P原因状语33—V-ing伴随状语倒装—23省略—24强调—24省略—3425—过去完成进行时29—过去完成时32—34—Doesn’tmatter.21—虚拟语气

（三）完形填空

本题是综合能力测试题，是对综合语篇阅读和知识点的考查，对知识点的灵活运用。材料主要谈及I在ANENGINEERSCHOOL中，养成了smoking等恶习，但后来变成了一个优等生（amagnacumlaude）。最后一段阐明主题：Anythingispossibleifyoutakeactionanddosomethingaboutit,howeversmallorlarge:EventodayitstilleducatesmewhenIfeelthatI’mabouttoloseorgiveup.ItremindsmethatIcandoit.凭借语境或在把握全文大意的`基础上考虑各个空格的确切答案，有一定的难度，它要求学生就语境去推测和判断。

（四）阅读理解

考查对篇章的理解能力细节理解能力—58.64.65.(寻找特定信息)6分猜词能力—68.69.4分指代能力—69.2分推测能力写作意图—56.61.62.6分情感磁场—57.60.66.69.8分归纳能力主旨大意—59.60.63.67.70.8分谋篇布局能力写作手法—57.2分信息匹配6配5—社区与俱乐部10分考察学生的阅读理解能力，获取信息和分析问题的能力。阅读理解强调了英语语言运用能力和英语知识的灵活运用。但细节题仅有3题，故难度太大，得分率太低。信息匹配题比较容易，学生得分率较高。但也存在一个问题：不能找对关键词。综观全卷，阅读理解得分率偏低，满分的学生很少，成绩较好的学生得分平均在28分左右，中等的学生只有22分上下。

（五）书面表达

书面表达第一节、76—85题：凭首字母或汉语提示写出单词（10×0.5分）76.diploma77.united78.strengthened79.informs80.translation5分第二节、86—90题：完成译句5×（2×0.5分）81.concluded82.recycled82.steadily84.precious(to)85.bare(feet)5分第三节、指定性写作——看图写作25分

（1）凭首字母或汉语提示写出单词和翻译句子得分率较低，很多学生对固定词组的搭配掌握不够，动词的时态、语态的使用不熟悉。

（2）看图写作，对于高中学生而言，想写好作文的确不太容易。值得欣喜的是大部分学生都能写。这是一篇提纲式作文，要求给朋友Shirly写一封信：介绍你度假的情况并要求他明年与你同来此地度假。题目中已经给出若干个题干（英语提示），实质上也就是文章的主题内容，这样就避免学生无话可写和离题的可能性，从而有效地减小试题的难度。但是多数学生容易犯逐字翻译提纲的错误。从书面表达的阅卷结果来看，主要存在以下问题：

一是大部分学生的语言基本功差。作文中普遍存在着语法错误和拼写错误，汉语式思维比较严重。不能正确运用所学过的句型和一些有用的短语表达法来遣词造句。

二是大部分学生的卷面都不够整洁，字母写得过于潦草甚至影响阅卷老师的阅读，导致得分受了一定影响。

三是少部分学生答题时间分配不合理，该题没有时间作答，甚至有小部分学生抄袭前面的阅读理解上的句子试图蒙混过关。四、答题情况分析总体成绩偏低，如图所示：

客观题题型听力单项选择完形填空阅读理解平均分15.627.5614.9120.22得分率47.73﹪49.98﹪49.36﹪49.71﹪最高分30132736主观题题型单词填写翻译句子书面表达平均分1.502.5314.6得分率15.2﹪26.8﹪59.8﹪最高分34.523

其中失分率最高的为单词拼写和翻译句子两题，表明学生对基础知识的掌握程度差。全校成绩整体呈现“高分不高，低分过低”的局面，基础知识亟待一起重视予以巩固，能力题攻坚能力差。

四、教学建议

（1）在日常教学中，注重充分调动学生的学习积极性，探索学生主动学习的方式。

（2）不断改进课堂教学，提高质量，增大容量。同时筛选好资料，用好各类练习。

（3）加强对学生听力能力的培养，选好材料（力求原汁原味），针对学生较薄弱的对白、新闻等材料，加强策略指导，搞好听力阶段训练。同时加强解题技巧的指导。

（4）扎实作好词汇、重点句型、段落的背诵工作，加强督促检查，训练到位，积累知识，注重灵活运用。

（5）在平时教学中，经常向学生提供一些精读或泛读的英语文章，加大语言输入量，开设阅读课，指导学生阅读技巧，逐步提高阅读速度。

（6）从词、句开始，进行作文训练。要求每两周一篇习作或翻译句子。