三年级数学《.长方形的周长计算》教学设计

三年级数学《.长方形的周长计算》教学设计

教学内容：教材P112、113页例2、例3和“练一练”，练习二十四第3-7题。

教学目标：理解长方形周长的不同计算方法，认识比较简便的算法，会计算长方形的周长。并通过教学培养学生分析、综合等思维能力。

教学重、难点：理解长方形周长的不同计算方法，会计算长方形的周长。

教学具准备：课件，铁丝

教学过程：

一、复习引新

1、口算练习二十四第3题。

2、计算正方形的周长。

（出示正方形图形）

3、说出长方形的特点。

出示长方形图形

提问：这是什么图形？它有什么特点？长方形的长是哪一条？有几条？有什么关系？宽呢？

4、指出长方形的周长。

（1）指一指课桌面的周长；铅笔盒表面的周长；课本封面的周长。

提问：刚才都是什么图形的周长？长方形的周长是几条边长度的`和？

5、引入新课

长方形的周长要怎么算呢？这就是今天我们要学习的内容。（板书课题）

二、教学新课

1.教学例2

（1）出示例2

提问：求长方形的周长就是求什么？你能算出这个长方形的周长吗？

（2）让学生自己算一算。可以用几种方法。

提问学生是怎样算的，老师根据学生回答板书。

结合学生回答，让学生说一说是怎么想的？

出示学生没有想到的算法。

让学生想一想用这种方法应该怎么想？

（3）小结：求这个长方形的周长就是求4条边长的总和。

提问：怎样算比较简便呢？

指出：求长方形的周长就是求4条边长的总和，用长加宽的和乘2计算比较简便。

2、教学例3

（1）出示例3

用铁丝演示。

提问：求这根铁丝的长就是求这个长方形的什么？为什么？

因为一根铁丝正好围成了一个长方形，所以这根铁丝的长就是围成的长方形的周长。

（2）这个长方形的周长怎么算？

学生列式，指名回答。

三、巩固练习

1、做“练一练”第1题。

学生独立完成，指名2人板演。

2、做“练一练”第2题。

让学生先量，提问各是多少厘米？怎样算简便？

四、作业布置

练习二十四第4、6题