人教版七年级生物下册《人体对外界环境的感知(一)》教学设计

人教版七年级生物下册《人体对外界环境的感知(一)》教学设计

课题

人体对外界环境的感知（一）

课型

新授

年级学科

七、下

学习目标

1、描述眼球的结构及格主要组成部分的功能。

2、描述视觉的形成。

3、说出近视的成因及预防方法。

4、观察瞳孔变化并做出解释。

5、认同视觉卫生，关爱视觉障碍的人群。

学生学习过程与方法设计

过程

方法设计

导入：

一、眼球

眼 外膜：角膜和巩膜

球 中膜：虹膜和脉络膜

壁 内膜：视网膜

1、结构

内容物：晶状体和玻璃体

2、比较眼球和照相机

二、视觉的形成

外界物体反射来的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→视觉中枢

三、瞳孔的变化

光线弱时：瞳孔变大

光线强时：瞳孔变小

四、近视及其预防

1、原因：

2、预防措施：

巩固练习：同步练习。

让学生转头看向窗外，通过学生说出看到的物体来描述“你用身体上的什么结构来看的？”进而引出眼与视觉的形成有关。

学生仔细观察课本89页的眼球图并阅读文字，找出眼球的各个部分和功能。教师绘制板图并出示模型分别让学生说出眼球的各部分名称。

让学生对照课本89页的眼球与照相机的结构示意图，找出二者的共同点。

学生对照板图眼球尝试说出视觉的"形成过程。教师进行总结补偿。

学生观察课本90页的猫瞳孔的变化，说出瞳孔变化的原因。

学生通过阅读课本91页，找出近视的原因，教师绘制近视、远视、正常眼球的成像图，学生进行比较。

教后反思

本节课内容重点多难点多，学生理解上有一定困难，通过绘制大量的板图，和形象的比喻，使学生逐步理解眼球的结构和视觉的形成，效果较好。