《单元练习七》小学数学教学设计

《单元练习七》小学数学教学设计

一、教学内容：

P60~60

二、教学目标：

1、通过引导学生进行练习，使学生巩固整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题能力。

3、引导学生经历与他人合作交流算法，体验合作快乐。

三、教学准备：

0~9数字卡片，实物投影仪

四、教学过程：

（一）导入新课：

加与减（一）练习课

（二）指导做练习

1、指导完成练习七第1题

（1）学生先审题，再以开火车形式口算。

（2）取“整十、整百”的数的口算，让学生说说口算过程。

2、完成练习题2

（1）学生独立审题，完成（1）、（2）、（3）、（4）题

（2）怎样找到最大最小的数，怎样确定两数和最大？

（3）你还想提出什么问题？

3、完成练习七的第3题

（1）独立完成，自觉验算，与同伴交流。

（2）请学生说说竖式计算三位数加减要注意什么问题？

4、指导学生完成第4题

（1）学生理解题意后独立思考并解答，发现问题后再展开讨论。

（2）可画线段帮助学生理解，还要处理好“1000米”这个多余条件。

5、完成习题5

（1）观察题中的条形统计图

（2）指导学生说题意

（3）提出问题并解答

6、完成习题6

学生独立计算并验算，小组交流。

7、完成习题7

（1）先让学生说说“便宜”一词的含义，让学生举例说明。

（2）引导学生连续退位的`计算题应注意问题。

8、指导学生做习题7、8

（1）学生独立计算，对得数进行大小排列。

（2）说说自己的解答过程，启发学生用估算解决问题。

9、学生做习题9

（1）教师举例，帮助学生理解表中每个数字所表示的意思。

（2）学生独立思考（1）、（2）、（3）小题。

10、指导学生完成课本63页数字游戏

（1）出示4、9、5三张卡片。

（2）写出最大的数和最小的数，并求差。

954－459=495

（3）让学生任意选三个不同的数（一位数），写出最大数，最小数以及最大、最小数的差，再用差中三个数重组最大数和最小数，这样反复算下去，看看有什么规律。

11、全课总结

（四）布置作业

继续做“神奇的495”数字游戏。