《公民在家庭关系中的义务》教学设计
《公民在家庭关系中的义务》教学设计
学生活动：你能为大家描述一下你的家庭或者你所向往的家庭吗？
师：通过我们大家刚才的描述，我们知道每个家庭都有自己的成员，或者是父母和子女，或者是祖孙三代。我们每个人都希望自己拥有一个幸福和睦的家庭，那么怎样才能做到这一点呢？这就要求每个成员依法履行自己的义务，为家庭倾情付出。
公民在家庭关系中的义务（板书）一、父母与子女之间权利义务关系的产生（板书）
学生阅读教材，总结父母子女关系产生的两种情况及收养成立的四个条件。然后判断下列情况是否合法：
1.某镇3号楼101居室住着三口人，王某和妻子、女儿。一天，王某的妻子听邻居说，附近公厕边有一弃婴，便出于好心将弃婴抱回家，抚养至今。某日，王某兴冲冲地来到镇民政局，要求工作人员给他办理收养登记。当工作人员了解后给他以否定的答复时，他失望地走出了登记机关。请你判断民政局工作人员的行为和王某的行为是否合法？
2.李某将自己的儿子送给张某收养，20年后，李某以自己无依无靠为由，要求儿子必须赡养自己，他的行为是否合法？
3.张某收养了几个孤儿，让他们充当乞丐军，为自己赚钱。他的行为是否合法？
4.玲玲从小就被杨老汉收养。前不久，玲玲去看望亲生父母，生母见玲玲又懂事又会干活儿，十分喜欢，就让玲玲留在身边，不让她回杨老汉家。杨老汉几次催促都遭到拒绝。玲玲生母的做法合法吗？
5.杨某丧偶后与张某结婚，张某有一女儿。张某嗜赌成性，杨某不满，遂迁怒于张某之女，非打即骂。杨某的行为是否合法？
通过讨论，学生进一步了解收养关系成立的条件，并懂得任何人不得虐待和歧视继子女。
二、父母有抚养、教育和保护未成年子女的义务（板书）
1.父母对子女的抚养义务
讨论：离婚后，父母还有抚养未成年子女的义务吗？
通过讨论，学生总结出：父母对未成年子女的抚养是无条件的，任何时候都不能免除，即使父母离了婚，这种义务依然存在。
2.父母对子女的教育义务
图片：劣父教子
学生分析图片的寓意，说明家庭教育对子女成长的重要性。
3.父母对子女的保护义务
三、子女对父母有赡养扶助的义务（板书）
学生活动：谈一谈父母是如何孝敬他们的父母的，你是如何孝敬你的父母的。
四、夫妻双方有实行计划生育的义务（板书）
播放小品：《超生游击队》
学生分析：为什么要实行计划生育政策？
通过分析，让学生知道实行计划生育是我国的基本国情决定的，它可以提高人口素质，既符合我国人民的根本利益，也符合每个家庭的`利益。
小结：学生小结本节课的内容。
探究活动
调查当地婚姻家庭状况
目标：
通过探究，了解当地是否存在干涉公民婚姻自由的现象，是否有赡养父母和遗弃父母的典型事例，计划生育的执行情况，并能从中分析原因。总结出法律保障公民权利并要求公民履行法定义务的必要性。
教学步骤：
1.学生分成三个小组，一组负责调查干涉婚姻自由的情况，二组负责调查父母抚养、教育和保护未成年子女的情况及计划生育执行情况，三组负责调查子女赡养父母的情况。
2.学生分头到相关部门或小区、街道、村庄进行调查。
3.根据调查结果，分析出现此结果的原因，写出调查报告。
对教师的建议：
教师应该给学生一些必要的指导，应该去什么地方调查，如何调查，适当时候也应该参与学生的调查。
评价重点：
1.学生是否对这个课题感兴趣，并积极参与调查。
2.小组配合是否默契。
3.能否从调查中总结出理论性较强的观点。