北京版数学《加法和减法》教学设计

北京版数学《加法和减法》教学设计

教学内容所体现新课标的思想：

教学内容选择学生熟悉的课外生活，里面蕴含着一些数学问题，需要掌握相关的知识去解决。主体图的增加使学生在数学学习中不断感受数学与生活的联系，提高学数学、用数学的兴趣。学生解决问题的能力要逐步培养，教师要为学生用数学创设条件，首先要多为学生提供丰富有趣的生活素材。其次，注意培养学生从现实中发现问题的能力。第三，要组织学生探索解决问题的方法。使学生的解题能力逐步得到提高。

教学目标：

1、使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。

2、初步了解加减法的含义，能比较熟练的口算10以内的加减法。

3、正确的口算10以内的连加、连减、加减混合式题。

4、在解决问题的具体环境中，感受数学与生活的联系，培养学生学习和应用数学的兴趣。

教学重点：

加、减法的含义，10以内数的加、减法口算以及解决实际问题

教学难点：

10以内数的加、减法口算，能正确解决实际问题。

教学设计思想：

通过课件的演示，让学生直观的体会加法的意义，初步理解加法的意义，在书写中对学生的"学习习惯加以培养。

教学目标：

1、使学生初步理解加法的意义，会口算5以内的加法。

2、初步了解加号的意义。

3、培养学生的动手操作能力，养成学生良好的学习习惯。

教学重点：

初步理解加法的意义，强调把两部分和起来用加法。

教学难点：

熟练口算5以内的加法。

教具准备：

课件

教学过程：

一、 导入：游戏（对暗号）

5的组成 师：我说1，生：我对4，1和4合起来是5 。

4、3的组成。

二、学习新知

（一）（出示课件）河里有两条小鱼，又游来一条。

1、学生观察，说一说意思（河里有两条小鱼，又游来一条。）一共有几条小鱼？（3条）

2、3条又是怎么来的？（边做手势边说，2条小鱼，又游来1条，合起来是3条。）

集体做两次 指名说 自己说 同组说。

3、你能列一个算式表示它们之间的关系吗？

4、教师讲解像这样把两条鱼和1条鱼合并起来求一共有几条鱼？我们就用加法来计算。

5、说明加号的写法和读法+

举小手写 +

6、说明加法算式的写法和读法，以及各部分表示的意思。

提问：2和1分别表示什么？3又表示什么？学生说一说，同桌互相说一说

（二）出示课件（小猴图）

1、观察说图意（手势：一部分与另一部分合起来求共是多少叫做整体）

2、列式计算

3、说算法

4、各部分表示什么

（三）看课件直接说图意列式，说算式的意思。

三、巩固练习

（一）摆小棒（看谁的小手最灵活，和老师一起摆。）

1、左2 右1 列一个加法算式

2+1=3 说算式的意思。

2、左2 右2 列一个加法算式

2+2=4 说算式的意思。

3、自己摆，列一个加法算式，说算式的意思。

（二）课间休息摘苹果游戏。（看谁会举手，趴桌休息。）

（三）学生独立作。说一说你是怎样想的？

1、51页第一题，看图说清图意（颜色、方位。）部分+部分=整体

2、2+（）=5

（ ）+2+4

3+（）=5

（ ）+3=4

3、综合练习（课件展示一幅综合图）

学生看图说话、列式、计算

四、课堂小结

说说这节课你学会了什么？

板书设计：

加法

2+1=3