小学语文将心比心教学设计
小学语文将心比心教学设计
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
学情分析
重点难点
1、通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。
2、体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
一、故事导入，提示课题 。
１、请同学们欣赏一个故事。（课件播放公益广告《妈妈，洗脚》）
２、看了故事，你有何感受？这份孝心，让我们感动。
３、这节课，我们学一篇与心有关的文章。课件1：齐读课题。你能说说“将心比心”的意思吗？（拿自己的心比照别人的心，指遇事设身处地为别人着想。）文中是谁将心比心呢？我们一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
课件2：A、下面请同学们.各自轻声读课文，要求读准字音，读通句子。.思考：课文围绕“将心比心”写了几件事？几件什么事？
B、检查自读情况
1.同学们课文读通顺了吗？课文中的词语一定难不倒你，这些词语你会读吗？
课件3：（出示生词）检查生词读音：沉重 道谢 眼神 扎了两针 抱怨 鼓励 宽容 将心比心 指导： 扎 zā ～辫子 扎 zhā 扎堆 扎实 扎针 扎 zhá 扎挣。
2、词语是读准了，那老师考考大家，谁知道课文写了几件事，几件什么事？
3、故事中经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？用文中词（温暖）。同学们读了这两个故事，你能用一个词说说你的感受？（感动）
三、感悟课文，品味语言
１、读课文，想想哪些地方让你感动？在书上做些批注。再有感情地朗读。
２、把你感动的地方与同桌交流感受。
３、来，大声读出第一件事中最令你感动的句子： 生回答后出示句子
课件4： 句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。板书(动作描写）
⑴ 说说这句话为什么感动了你？（这位阿姨很善良。词：“沉重”、“一直等到…才松开”。面对这样一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助）
⑵如果阿姨松开手，可能会发生什么情况？
⑶所以当奶奶向她道谢的时候，她这样说：
课件5：句子：那位阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”板书（语言描写）
①读句子，说说令你感动的理由。（1阿姨无时无刻不在牵挂着自己的老母亲。2.她不光想着自己的母亲，还想到了别人的母亲。）
你能像阿姨一样轻轻地说吗？
老师引读：当奶奶向她道谢的时候，那位阿姨轻轻地说：（学生读）
③同学们，阿姨的.语气是轻轻的，但让我们感到不轻的却是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板书：孝心）
⑷小结：是啊，阿姨是一个孝顺的人，是什么原因使阿姨拥有这样一颗美好的心呢？（将心比心）
人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。
引读：是啊，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，学会了将心比心，我们的天空更蓝，学会了将心比心，我们阳光更灿烂。（课件6：学生齐读最后一个自然段）
4、第二件事中哪个句子令你感动？
课件7：句子二：母亲轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”（语言）
⑴ 说一说为什么令你感动？（“不要紧，再来一次”这简短的一句话，不是简简单单就能说得出口的。为什么？
（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手时说的。）
如果你遇到了这样被扎了两针的情况，会怎么样？因疼痛而痛哭，埋怨或责备。
⑵引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她（指名读）
当母亲的手被扎得鼓起青包时，母亲宽慰她……（指名读）
当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败时，她还是耐心地说……（齐读）
（3）这句话简短却不简单啊！正因为母亲的宽容和鼓励，第三针果然成功了。读到这儿，我们会情不自禁地感叹：课件8：（读最后一段）
5、继续说，还有哪个句子令你感动？
课件9：句三：母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”板书：（神态和语言）
⑴ 说说这句话为什么令你感动？（母亲时刻想着女儿，无微不至地关爱着女儿。母亲对护士的宽容和鼓励。母亲爱自己的孩子，也同样地关爱别的孩子。）要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。
⑵母亲的语气是平静的，但她那份博大的母爱却让我们感到不平静。这又是什么原因使母亲拥有这样一颗心呢？（将心比心）
引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多了一份关怀，有了将心比心；我们的心胸犹如大海般无边无垠；有了将心比心，我们的生活才会变得更甜蜜。课件10：读最后一段
过渡：同学们，这一撇一捺的“人”字本就相互支撑。生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是。一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，所以文中的阿姨和母亲这样想：
课件11：1.阿姨对奶奶的话。（“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”）
2.妈妈对护士的话。（“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”）
3.我们如果理解了阿姨和母亲的话，肯定也会这样想：课件12：齐读最后一段。
男同学把这句话发自肺腑地对女同学说—— 女同学请把这句话献给男同学—— 让我们真心实意地告诉所有人。齐读最后一段。（板书：尊重、关爱 宽容、理解）老师指板书，学到这里，我们的心里装下了：尊重、关爱 宽容、理解）还有——帮助，诚信，谦让……
四、拓展创设情境，补充对话。升华情感
１、人与人之间学会将心比心是多么重要啊！你能仿照这段话说一说你的感受吗？
课件13：（出示：如果我们在生活中能将心比心，就会对同学多一些（ ），就会对父母多一份（ ），就会对人们多一份（ ）……
２、小结：课文学到这，阿姨给奶奶推门的事，让我想起了我国古代著名思想家孟子的一句名言：“老吾老，……。母亲对待护士的行为让我想起了：己所不欲…… 孩子们，让我们彼此接纳、将心比心，享受爱与被爱的快乐与幸福吧。
五、小练笔:
课件14：写一写生活中“将心比心”的事。（学生说后写）
提示：
1、在公共汽车上，一位同学给一个老大爷让座。
2、教室里，一位同学不小心把钢笔墨水甩到了我身上。