四年级英语《你可以跑快点吗》教学设计

四年级英语《你可以跑快点吗》教学设计

教材分析

1．本课的学习内容要求学生会用情态动词can表达能力。通过前面几个模块的学习，学生对英语中的动词已有一定的理解，结合前面的知识点，展开对can的句型学习。

2．学会正确地用英语评价自己和别人，认识自我，提高自我。

学情分析

1．学生对英语已有一定的学习兴趣，在学习正在进行时态时候，已能流利用英语表达正在做得动作，充满求知的"欲望学习新的句型。

2．学生会对can三句型感到困惑，多练多说也许可以帮助学生解开这些难点。

3．学生学习本课可能会与前面的知识混淆，不会注意can的后面用动词原形。。

教学目标

一、语言知识目标

1、学习目标语句：Can you run fast ? I can run fast. I can’t runfast.

2、了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句的用法。

3、掌握的单词和词组：run ,fast, jump, high, far, ride ; run fast, jump high, jump far, ride fast.

二、语言技能目标

1、通过本课的学习了解运用情态动词can来询问别人的能力问题，表达自己会或者不会做的事情。

2、了解动词在句中的形式，区别前面学习正在进行时态的动词形式。

三、情感态度目标

1、培养学生积极参与合作学习的意识。

2、通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。

教学重点和难点

1、重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活的运用这三种句型表达自己和别人能力的问题。

2、 难点：疑问句中换人称问，回答时的人称变化。

3、 关键：用can询问别人的能力问题，和描述自己会或不会的事情。