识字2的小学教学设计

识字2的小学教学设计

一、教材简说

琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、观察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培养了他们对科学的向往，对艺术的追求，对生活的热爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创造，学会了做人。本课的12个词语，描绘出一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到熟悉、亲切、有趣，教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，注意课堂教学与学生生活的联系。朗读时要注意词语结构的特点，读出韵律美。

二、学习目标

1、会认“棋”“弹”等11个生字，会写“胡”“戏”等8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观察校园生活，体验课余生活的丰富多采。

三、教学重难点

1、在语言环境中识字。2、指导写字。

四、教学准备

1、生字卡片。2、部分课余生活的道具及图片。

五、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课。

1、我们班的同学们在课余都做些什么事？都学会了哪些本领？

2、（板书课题）今天，让我们一起来感受同学们丰富多采的课余生活吧！

（二）看图读文，自主识字。

1、（出示文中的几幅插图）提问：图中的小朋友们分别在干什么？

2、根据学生回答，相机出示课文内容，试着让学生认读生字词。

3、学生自主识字。（1）在词语中圈出生字，借助拼音认读或同桌之间互帮互学。

（2）交流识字方法。

4、检查识字情况。

（1）指名读注音的生字。

（2）“开火车”读去掉拼音的生字。

（3）教师出示插图，学生迅速找出相应的生字卡片。

（4）用“猜字”“鼓掌传字”等游戏巩固识字。

5、师生合作，正音、辨形，口头组词。（强调“琴”下面是“今”不是“令”，“弹”是多音字。）

（三）、朗读感悟。

1、学生初读课文，自由读，读准、读通。

2、指名读。（你最喜欢哪种课外活动？说说你的感受，并把你的"喜爱之情说出来。）

3、学生自由读最喜欢的词，用自己最喜欢的方式读。

4、学生结合动作体验，表演读。

（四）、指导写字。

1、学生自主发现本课要求写的字的结构规律。（前6个字是左右结构，要左窄右宽。“琴”“养”中间的撇捺要写得伸展。）

2、教师范写，学生练习，教师巡视指导。

（五）、课外延伸。

1、游戏“表演者选一项活动，用动作表现出来，请同学猜，互问互答有关这项活动的知识。

2、你们还有哪些课外活动？模仿本课，编“校园生活三字歌“。

3、准备本单元“语文园地二”中“展示台”的内容。