小学语文《识字》教学设计

小学语文《识字》教学设计

教学目标：

1.认识个生字。会写个字。

2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学流程：人教版小学语文第三册识字4教案教学设计

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣

1.听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2.教师简介成语的.特点。/soft/如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

二、初步朗读课文。

1.边读边想想成语的意思

2.出示识字中的成语。 ?

3.听示范朗读。 ?

4.学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流

1.课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2.学生自愿上台交流。我知道XXXX这个成语的意思是 我能讲XXXX这个故事 ?

3.请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

第二课时：

一、读词识字 ?

1.自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ?

2.自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3.出示字卡，学生认读。 ?

4.小组合作识记生字。 ?

5.指导读全文，读出韵味，巩固认字。

二、课外阅读指导 ?

1.读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2.找成语故事读一读，/article/积累几个你喜欢的成语。

三、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成发。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是力字，横折钩的折笔要往左斜，不能写垂直。