人教六年级《一面》教学设计
人教六年级《一面》教学设计
一、预习检查
⒈ 掌握下列加点字的读音和字形，人教六年级上《一面》教学设计之二。
踱 窖 嵌 窘 捻 挲
擞 恣 商 歇 拜 瘦
脊 鞠 版 隆 蹦 虐
趟 赫 殷 咔叽 懊 哧
踌躇 摩 颓 熏 揩 陡
⒉ 掌握下列词语的词义。
牛毛细雨：像牛毛般粗细的小雨。 颓唐：精神萎靡。
合意：合乎心意，中意。 约莫：大概估计。
地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 困软：困乏疲惫。
书脊：书籍被钉住的一边。 殷勤：热情而周到。
赫然：形容令人惊讶或引人注目的事情突然出现。 莽撞：鲁莽冒失。
咔叽：一种质地较密较厚的斜纹布。 空荡荡：空落落。
懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 清晰：清楚。
轰隆：形容雷声，爆炸声，机器声等。 摩挲：用手抚摩。
打眼：显眼，惹人注意。 惊异：惊奇差异。
交织：错综复杂的合在一起。 统统：通通。
疑惑：心里不明白，困惑。 憎恶：憎恨，厌恶。
结结巴巴：形容说话不连贯。 有如：就像，好像。
默认：心里承认，但不表示出来。 陡然：突然。
揩油：比喻占公家或别人的便宜。 恣情：放纵感情。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
不能自己：不能抑制自己的感情。
羽纱：一种薄的纺织品，用棉跟毛或丝等混合织成，多用来做衣服的里子。
⒊ 作者简介：
阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园上过学，后考入上海同文书院学习日语，最后毕业于上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。因参加卖票工 人罢工被捕，两年后经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书。后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983离休。《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作，最初发表于黎烈文主编的《中流》半月刊。
⒋ 背景介绍：
1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方法表达沉痛的悼念。作者与鲁迅仅见过“一面”，但对鲁迅外貌、言行观察细致，记忆犹新。文章回忆的是四年前的往事，写成于鲁迅逝世的当月。作者思念和敬仰鲁迅，情真意切，十分感人。
“虽然我从青年时代起就非常崇敬先生，爱读先生的文章，又和接近先生的人，如欧阳山、张天翼、胡风等人熟悉并往来密切，但遗憾的是我和先生本人却无来往，小学六年级语文教案《人教六年级上《一面》教学设计之二》。我仅只在四年前到内山书店购书时，曾和先生有过一次偶然相遇。那时，我还是上海英商公共汽车的售票员。先生对于素不相识的一个普通工人的我，那么慈爱和殷切的帮助，使我深深感动而又感激。它，永远铭刻在我的心头，永远激励着我前进。”
二、课文导入
学习一首诗——《自嘲》：“运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”，可能有些同学知道，这是伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生的诗作。那么今天我们来学习一篇新的文章——《一面》，深入到鲁迅先生的生活中，去探究他的人格魅力。
三、教学步骤
⒈ 提问：文章内容从空行的地方自然的分为两部分。每一部分所讲述的内容是什么？
明确：第一部分：记叙“我”在内山书店见到鲁迅“一面”的情况。
第二部分：抒写“一面”产生的巨大精神力量。
⒉ 提问：研读第一部分。第一部分作者记叙与鲁迅先生所见这“一面”又可以划分为几个层次呢？
明确：第一层（l—2段），写“我”去内山书店的原因。
第二层（3—17段），写内山老板热情接待“我”。
第三层：写“我”有幸见了鲁迅一面。
⒊ 提问：请同学朗读第一层。记叙文有六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。第一层介绍了与“一面”这件事相关的那些内容呢？
明确：时间：“1932年秋天”的“一天中午”；
地点：“虹口公园”附近的内山书店；
人物：“我”——“在上海英商汽车公司当买票的”；一个普通工人。
缘由：到内山书店“躲一会儿雨，顺便歇歇”。
有了第一层的内容，可以使我们对事情的了解更完整、更详细。
⒋ 提问：学习第二层。说说课文是怎样描写“书店的全景”、“书架一角近景”“一本书的特写”。
明确：全景：门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里往上钻。店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。
近景：架上横排着一列中文的《毁灭》。
特写：那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字。
⒌ 提问：在展现这个特写镜头的时候，作者用了“赫然”这个词语，那么这个词用在
这里有什么样的表达作用呢？
明确：作者感到“赫然”，固然是由于书脊上“鲁迅译”三个字鲜明醒目，更由于“我”心目中早有鲁迅的伟大形象，对鲁迅怀着异常崇敬的感情，因而，首先注目于“鲁迅译”三个字，或者说一下子就被这三个字所吸引，心情异常兴奋激动。
⒍ 提问：在这一段中，作者对内山先生的言谈举止也进行了描写，通过描写，你觉得内山先生对待中国人持一种什么样的态度？那些地方可以体现出来呢？我们所分析的这些内容和前文的哪个词语是相照应的呢？
明确：内山先生对待中国人持一种友善的态度。
“他殷勤的点头”——态度很恭敬。
“一杯冒着热气的茶放在我左手的桌角上”——很热情。
“内山老板大概看出点什么苗头，就笑着对里面说……”——很真诚。
和前文的“非日本”相照应。
“非日本”虽指口音、语调不完全像日本人，更指友善的态度不像