小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思
小学二年级下册《阿德的梦》教学设计及反思
一、教学目标
1、知识与能力:阅读课文,知道课文的大意。
2、过程与方法:自学感悟、拓展延伸。
3、情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
二、教学重点和难点
1、教学重点:阅读课文、粗知文章大意、展开想象。
2、教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
三、教学准备:课件。
四、教学过程
依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应及时反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,基于此,我从“引梦”,到 “读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念,具体如下:
第二课时
(一)谈话引入,激发兴趣
1、谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?
2、小结:噢,同学们的梦真有趣。那今天老师也给你们介绍一位小朋友,这位小朋友名字叫阿德,他也做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗?想。好,我们就来学习这篇课文《阿德的梦》。
3、板书课题,齐读课题。
(二)学习课文,理解内容
1.朗读课文,从哪个自然段可以看出是一场梦?(第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看,原来是一场梦。)
2.阿德都梦到了什么呢?我们一起到文中去看一看。(阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球,与外婆聊聊天。梦见可以不出家门,在地球上也可预订月球的物品了。)
3、阿德的梦真是太吸引人了。
(1)课件①。问:阿德的`表情怎样?(高兴)他为什么那么高兴?读第1自然段。(因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球看望移居到那里的亲人。)
(2)读第2自然段,课件②,离飞船起飞的时间还有半个小时,阿德做了些什么呢?(阿德拨通了可视电话,跟月球上的外婆聊聊天。)
(3)课件③,外婆出现在电话的屏幕上了吗?他们都说了些什么?快读第3自然段。(全班分两组用角色读读他们的对话。)
(4)课件④,他们还说什么了?读读课文第4、5自然段,(阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车,市场上是否有卖。)
(5)课件⑤,当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?读第6自然段。(阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。预订这辆太阳能汽车,并约定下午两点来取。)
(6)读第7自然段,课件⑥,半个小时过去了,飞船起飞了。阿德发生了什么事?(由于安全带还没系好,阿德从椅子上滑了下来。)
4、就这样,阿德的梦醒了。虽然是一场梦,但我想阿德梦到的那些新科技一定给你们留下了深刻的印象。
5阿德的梦真是太有趣了!读了课文,你有什么想法?(自己也想做个阿德的梦,到月球上去走一走,看一看。)
(三)拓展延伸,升华情感
1.阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是什么样的呢?
4.出示课件:太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神州五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨立伟载誉归来的图片。
5.看完后,你想说些什么?(课件出示“中国人了不起!了不起的中国人!做了不起的中国人!”三句话。全体学生起立,用自豪的语气朗读这三句话。)
(四)作业设计:
1、积累课文的词语。
2、推荐阅读《百科全书》或一些科学幻想故事。
(五)板书设计:
阿德的梦
火星旅游 定居月球
新型飞船 可视电话
掌上电脑 月球购物
五、教学反思
通过本节教学,我采用了多种形式如:以读为经,以问为纬,读、说、议相结合,以学定教,顺学而说,以课文题目为切入点引导学生质疑,最后组织学生结合实际进行延伸。因此,学生兴趣浓厚,效果很好。