五年级前滚翻的教学设计
五年级前滚翻的教学设计
篇一：前滚翻教学设计教学设计
一、指导思想
本课以“新课标”为思想基础，按水平三（五年级）课程目标要求，以蹲撑前滚翻及其辅助练习进行教学。本课在教学中以前滚翻为纽带，增进师生间的情感交流，以学生为主体，让学生通过自主学习中留给学生的思维、情绪、活动与教学情感交融在一起。让学生最大限度地容解在“乐学好练”的气氛之中，从而达成不断发展学生的平衡，协调和反应能力，启发学生思维发展个性，提高学生自主锻练的能力，了解体育活动对身心健康的作用，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德、爱国主义精神，继而达成全面贯彻“健康第一”的指导思想。
二、组织方式
1、游戏、热身：在教师的带领下进行游戏、热身运动，目的是激发学生的运动兴趣和注意力，同时达到热身的目的；加强专项辅助练习。 蹲撑前滚翻；在这里，我通过任务单的方式，给学生下达学习任务，让学生带着任务去学习，并通过同学之间的帮助与保护培养学生的合作意识。同时让学生知道当我们摔倒时，做怎样的动作能减少摔倒对人体的伤害。让学生明白学习前滚翻的重要性，引起学生学习的兴趣。
三、学习方式
1、教师引导下进行游戏活动达到热身的目的。
2、通过发放任务单，小组讨论学习，教师给予指导与提示帮助学生完成任务。
3、通过同学们之间的练习，加强巩固动作的标准性，培养学生团结合作的意识。
前滚翻教案
任务单
友情提示：注意保护与帮助；音乐响起练习开始，音乐停止练习停止。
任务一:滚动练习（躺在垫子上，双手抱膝，左前后滚动练习，每位同学做5次）
任务二：根据图片及动作要领提示，完成练习。
俯撑前滚翻
动作要领：直立，俯撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头、肩、背、腰、臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。
动作要点：支撑、蹬伸、低头、提臀、团身
蹲撑前滚翻
动作要领：直立，蹲撑，两手与肩同宽体前撑垫，两脚蹬地（腿蹬直），重心前移，使头肩背腰臀依次着垫，当滚至背部着垫时，迅速屈膝收腿，两手抱小腿，团身向前滚动成蹲立。
动作要点：支撑、蹬伸、低头、提臀、团身
友情提示：两腿蹬伸、蹬直，滚动圆滑、收腿团身抓住时机。
组长姓名：xx
组员动作自然流畅，姿态优美者：xx
篇二：前滚翻教学设计教学设计
一、指导思想：
本课以体育健康课程标准为依托，根据小学三年级学生的心里、生理特征及认知水平，以前滚翻练习为主线，全课贯穿在“玩中学、玩中练、玩中有”的教学理念，采取自主练习、创新，游戏和比赛等形式激发学生练习的兴趣，培养合作学习意识和竞争意识及相互交往的能力。
二、学情分析：
三年级学生对游戏极其喜爱，对小动物也非常喜欢，根据学生的这一心理特点，再结合学生的生理特点，本节课采用了情境教学法，激发学生的想象能力，使学生通过展开想象，自主探究，相互合作，来达成本课的预期目标。
学情预测：大多数学生兴趣浓厚，乐于开动脑筋，能够团结同学，积极模仿，部分学生能够创造出新颖独特的动作，并能在游戏中获得愉悦的心理体验。
三、教学目标：
1、 通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生参与体育活动的兴趣，并在活动中体验体育运动的乐趣。
2、 引导学生联系生活，自主创新、大胆实践、初步掌握前滚翻的动作，发展学生的灵敏、柔韧、协调、平衡等身体素质。
3、培养学生勇于创新、相互合作、奋勇拼搏、尊重关心同伴的优良品质。 四、教学重难点：
教学重点：团身紧、滚动圆滑。
教学难点：低头含胸、后脑勺先着地。 五、主要教法与学法：
教法：情境教学法、启发诱导法、游戏教学法、多元评价法。 学法：自主探究法、小组合作法。 六、教学流程：
小刺猬做健美操小刺猬垫上创新比赛猬翻筋头（前滚翻）评价小结宣布下课。 七、安全措施：
课前对场地认真布置，消除一切不安全隐患，对学生进行安全教育，课上时时处处提醒
学生注意安全。 八、本课特点：
在教学中，给学生创设了很大的合作学习空间，让学生尽量地发挥，充分展示自我。把枯燥的练习趣味化，采用游戏和比赛的形式激发学生学习兴趣，培养合作学习意识和竞争意识及相互交往的能力。使学生能够在宽松、欢快的氛围中掌握前滚翻的动作方法，提高前滚翻的能力，使学生体验到成功的快乐。
篇三：五年级体育前滚翻教案一、教材解读：
授课班级：五年级；
二、内容：
1、各种方式的翻滚；
2、游戏《趣味接力赛》。
前滚翻是小学技巧类教材的主要内容之一。前滚翻是人体利用脚蹬地，同时屈臂，低头，含胸，用头的后部，颈，背，腰，臀依次触垫前滚，当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立的姿势，前滚翻是滚翻动作中最简单，最易学的一种。但对学生的身体素质要求很高，最突出的是学生的灵敏性和柔韧性，以及位置感觉。滚翻动作也是人体所必须具备的技能之一，如在一些危险上时候，可用滚翻来减小伤害事故。
课的程序：导入“看谁反应快”--模仿各种动物→模仿各种动物的翻滚→各种方式的翻滚→趣味接力赛→放松运动。
创新教学、情景教学等是体育课程改革的一种趋势，在这节课中我以培养学生“创新能力”作为主题，下面具体说说本课的教学设计： 二、学生分析：
本次课的.授课对象是小学五年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。他们团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。开始注意教师和同学们对自己的态度。
三、教学目标：
a)使大部分学生能学会团身前滚翻
b)锻炼学生的协调能力与平衡感。
c)帮助学生积极应对恐惧心理，培养学生的勇敢精神。
d)培养学生团结协作的集体主义精神。
四、教学重难点：
重点：能较好掌握团身前滚翻技能
难点：滚翻顺畅圆滑。
设计理念：
教学设计时以新课标的理念为指导，以人为本；以学生自主探究学习为主，在教学方法上，我力求做到多样性、灵活性、创造性，改变原有单一、被动的学习方式，建立学生自主性的学习方式，充分调动学生学习的积极性与主动性，实施“自主、合作、探究”的学习方式
五、教学过程：
1、准备部分:
学生成四列横队站立，师生问好，然后进行热身游戏《看谁反应快》的练习，游戏是让学生拌音乐绕着垫子进行慢跑，当音乐停止的时候学生们就跑到垫子上模仿动物。模仿不象的或反应慢的同学要表演节目。设计此环节的目的在于：一是利用音乐的播放和停止来调动学生的学习兴趣和积极性；二是慢跑和模仿动物起到热身的作用；三是模仿动物是为下一环节—模仿动物的翻滚做好铺垫。
2、基本部分:
“团身翻滚”是本课的重点,在教学过程中我主要采用了启发性教学的方法来引导学生进行练习。由于翻滚课比较单调，如果是单一的一两翻滚方式对于这年龄段的学生来说，让他们感觉到枯燥无味，学习兴趣不高，所以用各种方式的翻滚发展学生翻滚能力，这内容里共设了4个环节：
1、学动物翻滚；
2、两人讨论翻滚；
3、连续翻滚或组合翻滚。
在这几个环节里教师主要是以语言启发学生学习和抓住学生一些闪亮点展开让学生学习。练习过程中，让学生们积极的探讨。通过讲解让学生在认知目标上了解各种翻滚动作；教师用语言启发和让同学探讨，在技能目标上不但挖掘了学生的各种翻滚能力还培养了学生的创新能力。两人合作和小组合作在情感目标上培养学生的合作精神和集体荣誉感。最后进行游戏《趣味接力赛》，游戏是先让学生按照教师的规定的三种障碍的摆设来进行比赛，然后再让各小组讨论交换三种障碍的摆设再进行比赛。其目的是培养学生的合作精神、创新意识和荣誉感。同时游戏也发展学生的腿部力量和身体的协调性。
3、结束部份：
学生间互相拍击按摩进行放松活动，学生在和睦轻松愉快的情绪中结束本课。
六、场地设计与组织：
为了充分体现学生的主体地位，练习队形主要是以散点为主，各小组成员也是以自由组合为主，在整个课堂教学过程中，我努力为每位学生提供表现自己、展现自己练习成果的时间与空间，让每位学生都享受到体育运动的乐趣和成功的喜悦