人教版小学二年级语文《北京》的教学设计
人教版小学二年级语文《北京》的教学设计
教学目标：
1．认识13个生字。会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
3．有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点：
掌握本课生字、新词，朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
结合课文内容理解重点词语。
教学准备：
课件等。
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1．认识13个生字。会写10个字。
2．初读课文，初步了解每个自然段的内容。
教学重点：
识字、写字，朗读课文。
教学难点：
了解每个自然段的内容。
教学准备：
课件等。
教学过程：
一、创设情境,激趣导入
1、唱一唱：随音乐齐唱。
2、找一找：找到北京的位置。
3、说一说：说说你知道的北京。
4、小结：北京是我国的首都，也是一座美丽的城市，她深深地吸引着许许多多的中外游客。展现北京古老的文明和现代的文明：天安门广场、立交桥、颐和园、故宫、中华世纪坛??
5、今天就让我们一起去北京看一看、玩一玩。
6、齐读。
二、检查预习,感知课文
1、先自由读课文，然后小组练读,要求读准字音。
2、同桌互相检查。
3、过字词关：
检查学生认读字词
（1）我会读，抢答游戏。
（2）当“小老师”领读等形式进行正音。重点读准后鼻音“央、庄’’，“拼、案”是前鼻音,翘舌音‘‘周、似、厦”。
（3）巧记字形：我们能用什么办法把生字记住?同桌交流识字方法。个别说,总结识字方法。
（4）我们认识了这些生字，现在我们再将生字连成词读一读。
中央 城市 旁边 花坛 祖国 庄严 图案 立交桥
风景优美 绿树成阴 高楼大厦 名胜古迹
谁来说说你认识哪些词语？轮流当小老师领读，开火车读。
除了这些词，你还喜欢哪些四字词?学生补充说自己喜欢的四字词。(出示：鲜花盛开 来来往往)， 读熟“读读记记”中的四字词语。
4、同学们的词语读得不错，你们能把旅游简介读好吗? 请同学们读读课文，把你觉得最想读的地方划出来，再读给你的同桌听。
5、指名朗读自己喜欢的段落，评议，教师进行朗读指导。
6、小朋友读得真好，现在请一位小朋友一个人来读课文，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？
三、分析字形,指导书写
1、(课件出示：生字)学生读课件里田字格中的范字
2、说说可以用什么方法记住它?
3、你觉得哪些字比较难写?
4、学习写字 左右结构的四个字:优 阴 坛 城
A、这四个字,说说你发现了什么?
B、老师范写抓住难点作少而精的讲解:他们是左窄右宽,不同是高低不同.
优 阴：左右高低相差不大,注意”右耳旁”的笔顺。
坛 城:都是提土旁,左右高低不同,注意”成”的笔顺。
C、描红仿写.先描后写.
D、用实物投影仪展示学生写的字，评议。
四、课后实践活动
北京的景色如此美丽，课后收集介绍北京的资料。
五、反馈评价。
这节课你有什么收获？
板书设计：
10、北京
绿树成阴 鲜花盛开 风景优美
来来往往 高楼大厦 名胜古迹
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
2．有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
教学难点：
有热爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。
教学准备：
课件等。
教学过程：
一、复习生字词导入
这节课我们继续游览。还认识生字娃娃吗? 开火车读生字组词和读背四字词。
同学们的生字都记得不错，为了奖励大家，下面老师马上带你们到北京去看一看，大家高兴吗？
二、感知课文内容，走入文本
1、：
问：游览了北京，你认为北京是一座怎样的城市？（美丽 首都）
2、你还知道哪些国家的首都？
你们的知识真丰富！每个国家都有自己的`首都，我国的首都北京非常美丽。你们想不想自己读读课文，来体会北京的美丽呢？
3、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号。
同学们，如果你能发现北京有哪些美丽的地方,只要你想去,我就带你们到那儿.
4、生汇报：
读出自己划的句子。
三、品读课文 理解词句
1、分组讨论：
你认为北京哪个地方最美，是从哪个词或哪句话读出来的？美美地读一读。
2、学生在组内讨论并读句子。
3、学生交流汇报：
⑴品读:天安门：
① 请你把写天安门的句子读出来。
② 老师首先把大家带到了天安门广场,你看到了什么?
③ 看图体会天安门的美丽和庄严。
④ 理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？
天安门庄严。书中是怎么说的? 指导读,小组代表朗读第二自然段,评出”最佳朗读奖”。
⑵ 品读:柏油马路 立交桥：
A、现在老师把你们带到北京的马路和立交桥去看看,以及
B、你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题？
C、解答疑难:
D、比较句子：
立交桥四周有草坪和花坛。
立交桥四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。
说说哪个句子好，为什么？
想想立交桥四周的花坛会有哪些图案？ 欣赏了天安门和马路,你们还想去哪儿?
⑶ 品读:名胜古迹和公园：
① 学生读出写名胜古迹的句子。
② 你知道北京有那些名胜古迹？
③让学生感受北京的
美。
北京的名胜古迹可多了！这是故宫，它是明清两代的皇宫。
这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城，这是圆明园遗址。
北京不仅名胜古迹多，风景优美的公园也不少。你知道哪些？这是皇家林园颐和园，这是历史悠久的北海公园，这是世界名胜微缩景园，这是中华民族园，它浓缩了祖国的大好河山和56个民族的风土人情。 ④ 自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。
(4)自己背诵喜欢的部分
四、 课后延伸,提升情感
1、北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
2、你现在最想对北京说什么-----(学生接读)
五、分析字形,指导书写
1、(课件出示：生字)学生读课件里田字格中的范字:央 交 市 旁 国 图
2、说说可以用什么方法记住它?
3 、指导写字：
A、这6个字,说说你发现了什么?
B、老师范写并抓住难点作少而精的讲解:
央：最后一笔是“捺”。
旁：注意第6笔是横钩。秃宝盖的横宜长，覆盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。
国 图:注意方框字的笔顺。方框不要充满格子，上下左右都应该留出空隙；
C、描红仿写.先描后写.
D、用实物投影仪展示学生写的字，评议。
六、实践活动。
(课件出示：搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展示、交流。)
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