高职网络与信息安全课程教学设计与研究论文

高职网络与信息安全课程教学设计与研究论文

随着社会经济的不断发展，网络与信息安全的问题越发引人关注，这也成为了当下高职教学的一个重要问题。本文主要介绍了高职网络与信息安全课程设置的必要性，并进一步分析了当下高职网络与信息安全课程教学存在的问题，在文章的最后，笔者介绍了高职网络与信心安全课程的教学设计优化策略。

关键词：网络；信息安全；高职教学；课程；优化策略

一、 高职网络与信息安全课程设置的必要性

随着科学技术的不断发展，信息网络在人们生活中的滲透逐渐加深，在其工作中发挥的作用也越来越明显。因为操作不当以及网络木马的猖獗，使得人们对于计算机储存的信息越来越不放心。如何才能够维护计算机与网络当中的安全，这就需要我们充分地了解计算机信息安全的有关概念，以此来更好地应对各式各样的安全和信息问题。

高职院校是为企业输送人才的直通车，所以高职院校培养人才也需要积极地适应社会的发展与经济建设的需求。这样的院校培养出的学生，不仅要具备一定的理论基础和扎实的功底，还需要具备较强的创新能力。对于将来可能从事各行各业的高职院校学生来说，培养他们日常的安全信息意识，掌握信息技术已经刻不容缓。

为了让学生可以具备良好的职业道德，并且认识和了解计算机里的各类病毒，严防网络的攻击，高职院校必须培养学生熟悉计算机侦查、基本的安全管理知识以及有关技能，提升其安全信息的处理能力，鼓励他们能够胜任各类安全信息的管理与维护，进而提升他们在企业安全方案初步策划的能力，在教学时明确教学的目标，合理设置有关的教学内容，提升教学质量，这三个方面需要相辅相成，共同促进与完成对教学的改革与探索。

二、 当下高职网络与信息安全课程教学的问题

1. 教学模式欠妥

传统的教育模式培养出来的计算机人才不能将其能力培养贯彻到底，当他们走向社会时，不能很好地面向生产、建设、管理与服务的工作。以往的教学方法过于偏重对知识理论的传授，不强调培养学生的实践能力。虽然一些学校已经开始注重这方面的内容，但是由于很多教师并没有考虑到学生的兴趣点，学生在课堂上经常会聊天、看电影、打游戏，这样会严重影响到实践课程的质量。

2. 学习资源不足

高职院校以培养应用型为主，以就业为教育的目的，在培养学生的能力上注重实践技能方面，重点要让学生拥有一技之长。高职网络信息安全专业为社会和企业培养了大量优秀的实践性人才，满足了我国大部分中小型企业对于网络信息安全的需求。除了基本的课堂学习，学生并没有充足的动力去进行自主学习，这是因为缺乏充足的学习资源，尤其是网络资源课程过于缺少。网络课程大多都是传统的多媒体课堂教学的.补充，这也是教师与学生沟通需要构建的一个桥梁。我校很多课程在给学生提供自主学习环境的资源时都有所欠缺，更不用说为学生创造自主学习的环境了。

3. 缺乏实训环境

网络安全课程作为一门需要较多实践来进行巩固的课程，很多学校目前并没有配备出一套完整的实训体系，同时也不注重与企业乃至整个行业的对接。课堂的教学环境较差，导致学生不能充分地适应岗位的需求，缺乏动手能力，在课堂上学到的知识不能得到有效的利用。新的时代为网络信息安全专业人才提出了新的要求，当下对于网络信息安全人才的需求更多的是非智力因素，而是对其综合素质展开了更高的要求。但是这些都是高职院校在具体的教学过程中所欠缺的。从本质上来看，这些素质与学生的从业经历以及学生对于有关岗位的磨炼都有关，只有学生真正地融入岗位，才能够切实地理解网络信息安全工作的内涵，理解作为一名真正的网络信息安全从业人员需要拥有怎样的素质。

三、 高职网络与信心安全课程的教学设计优化策略

1. 改进教学方式

计算机技术与网络技术发展日新月异，在有限的时间内为学生传授广阔的网络知识可以说是十分艰难的。教师讲授的内容需要有选择地进行，确定一条主线，进而给学生提供其他的资料索引，以供学生进行自学。

在教学中，坚持以学生为主体，将填鸭式变为启发式，提升学生在网络信息安全课程上的主观能动性与积极性。在教学当中，将各式各样的网络安全技术融入其中，指导学生进行实践课程的学习，一个项目完成之后，学生也可以掌握和了解这门技术，其中的重点、难点也是一目了然。利用这种新型的项目教学法，可以让学生获得整体的知识运用能力。

2. 明确教学的目标

教学要以培养学生的动手能力为主，提升学生的操作技能为核心，为学生建立相应的知识理论服务。所谓工作能力，就是一种对职业的理解和驾驭，对职业的任务能够有更进一步的把握。高职计算机的专业课程开设，目的在于培养能够运用于实际生活与工作中的实用性人才，而不是培养样样都精通的全才。所以，教育工作者需要明确目标，在培养这类人才时，要满足企业对人才的需求，拥有一定的道德意识，了解和掌握安全防范的技术，这样才能够进一步成为可以胜任网络与信息安全工作的专业性人才。

所以，在具体开设这门科目时，教育工作者首先要帮助学生了解基本的网络安全知识、原理以及有关技术问题。学生如何在开放的环境当中去保护自己的信息和数据，防止受到病毒的侵害，这些都是他们需要思考和掌握的内容。重点学习防火墙技术、基于公钥基础设施等安全技术，让学生在完成这门课程的学习之后，可以独立地进行网络信息方面的研究工作。在掌握信息安全知识的同时，培养学生的创新精神、实践能力以及创业能力，注重并培养学生认真负责的工作态度。

3. 培养学生的动手能力

信息安全作为一个复杂、系统的问题，很多人很难发现具体的问题。开设信息网络课堂的最终目的，就是为了让学生可以从纷繁复杂的网络世界当中，对其中的安全问题进行深入的分析，找到具体的问题所在，并且能够解决问题。在这个过程中，让学生接受知识是次要的，更主要的是让学生拥有敏锐的眼光以及清晰的思路，发现网络信息当中的安全问题，分析其中的因素，直到将所有的安全隐患都给消除，这个时间间隔越短越好，这样可以进一步避免因为信息安全而带来过多的影响与损失。针对当下的信息安全问题，我们要透过现象去观察本质，做好防范工作，不能等到造成了严重的损失之后，才亡羊补牢，这样是没有意义的。endprint

所谓“魔高一尺，道高一丈”，在网络世界亦是如此，当下病毒与攻击电脑的技术日新月异，高职学生应有与时俱进的思想去面对各式各样的信息安全问题，在日常的学习和工作当中，了解信息安全的动向，关注各种网络病毒以及病毒工厂等等，不断扩充自己的知识面，接受最新的网络技术与防范方法。

4. 培养学生良好的合作精神

21世纪为我们的生活带来了新的变革，互联网技术的日渐成熟使得全球进入了高度信息化，在这样的基础之上，人们通过网络通信，构建了更亲密的关系，达到人与人之间更便捷的相互连接。高职计算机的学生在日后的工作当中，必然会进入一个网络办公的环境，这样的工作模式，会大大提升工作的效率。但是在这种效率提升的同时，也会有诸多信息安全的挑战。信息网络安全问题会涉及的范围较广，如果参与其中的人越多，那么解决问题的速度就会越快，众人拾柴火焰高，那么这些安全漏洞也会越来越少。在探讨和争辩的过程中，一些人还会产生更多的奇思妙想。所以，高职信息网络安全课程需要进一步培养学生在沟通、交流方面的能力，鼓励学生多阅读一些和网络信息安全有关的文章和内容，可以将自己的想法表达出来与大家共享。除此之外，信息網络安全的问题不是一个学生能够单独解决的，需要诸多人共同参与，这就需要教师培养学生的团队精神，鼓励学生善于与人沟通，凝聚集体的智慧，探讨一个共同的话题。这样不仅可以充实学生的视野，也可以为学生走向社会打下坚实的情感基础。

四、 结语

高职信息网络安全作为一门与时俱进的课程，无论对于教师还是学生都十分具有挑战性，这势必会给我们今后的信息安全带来一定的难度。在为学生进行课程讲解时，要做好目标的设置，精心安排教学的有关内容，着重提升教学的质量，在工作中总结一些方式方法，完善学生的信息安全理念，以促进他们更好地为社会服务。