幼儿园小班数学教学设计

幼儿园小班数学教学设计

小班数学教案数手指篇一：小班上册数学教案档

小班数学教案：乐乐家

活动目标：

1.能运用比较的方法判断两个同类物体的大小。

2.培养幼儿的观察力和语言表达能力。

活动准备：

1.《教学大书》“乐乐家”。

2.场景布置：乐乐家客厅，桌子上放着1大（红）1小（绿）两个苹果，地上放着两个球（一个篮球，一个皮球），衣服架上挂着男女两件衣服。

3.每人两件颜色，大小不同的纸衣服，每组大小不同的筐子2个，大小混在一起的塑料插片若干。

4.PPT课件《乐乐家》。

5.幼儿画册《数学》P.1，P.2-3.

活动过程：

（一），观看课件“乐乐家”，感知大小。

播放课件

1.师：今天小朋友们到乐乐家来玩，看一看，慌慌张张的乐乐穿的衣服，戴的帽子合适吗？

引导幼儿说一说乐乐穿的衣服，戴的帽子是大了还是小了，爸爸穿的衣服，戴的帽子是大了还是小了？

2.师：看一看，说一说，乐乐家里哪些物品是大的，哪些物品是小的？哪些物品是爸爸用的，哪些物品是乐乐用的？

引导幼儿从乐乐家的床，枕头，床头柜，衣服，台灯，书包，帽子，拖鞋，抽屉上的把手，床单上的图案等物品来区分它们的大小，并用语言正确表述：“xx大，xx小。”

（二），比大小

1.观看教学大书，让幼儿对在乐乐家比较物体大小有浓厚兴趣。

2.师：乐乐终于穿好了衣服，我们到乐乐家的客厅里来玩比大小游戏吧。先请幼儿比一比桌子上的两个苹果哪个大，哪个小？

引导幼儿比较后说出：红苹果和绿苹果比，红苹果大，绿苹果小。

用同样方法请幼儿把两个球比一比，说出两个球比较，篮球大，皮球小。

3.师：想一想，乐乐爸爸和妈妈的上衣，看不出谁大，谁小，怎样比？

幼儿讨论后，教师示范把两件衣服重叠在一起，一边对齐，比一比哪件衣服大，哪件衣服小。

4.师：请小朋友把桌子上的两件小衣服放在一起比一比。

指导幼儿用重叠比较的方法比较两件衣服的大小，提醒幼儿比衣服时，一边要对齐。

（三），分大小

1.师：乐乐请大家玩插片，可是他把大小插片混在了一起，你们能按大小分开吗？每组桌子上有大小不同的两个筐子，引导幼儿按大小分成两部分，把大插片放在大筐子里，小插片放在小筐子里。

分好后，请幼儿说一说，把大插片放在了什么地方，把小插片放在了什么地方？

活动延伸：

1.教师和幼儿一起观察幼儿画册《下雨了》中的内容，让幼儿感受最大和最小的物品及物品大小的相对性。同时，让幼儿懂得当同伴有困难时要互相帮助的道理。

2.区域活动“球球回家”。

材料投放：大小不同的球，盖子上有相应大小的洞洞的罐子若干。玩法：按大小将球分别放进罐盖上的大洞或小洞里。

小班数学教案：彩色鸟

活动目标：

1.学习按物体的一种特征进行分类。

2.初步感知分类标记的作用，体验分类活动的乐趣。

活动准备：

1.场景布置：大，小不一样的房子2座，红黄蓝不同颜色的云彩3朵。

2.每组大小分类盒2个，红黄蓝3种颜色和大小不同的圆形图卡每人一套。（见操作材料包）

3.幼儿画册《数学》上P.4，P.5。

活动过程：

（一），故事“彩色鸟”

1.师：今天老师要为大家讲一个好听的故事，故事的名字叫彩色鸟，请你们先听故事的第一段，听的时候要听清楚，大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？

讲故事第一段后提问：大鸟住在哪里，小鸟住在哪里？幼儿回答后教师把大鸟放在大房子里，小鸟放在小房子里。

2.师：我们接着讲第二段，这次要听清，彩色鸟遇到了什么危险，老鹰抓没抓到彩色鸟？

幼儿回答后教师把红鸟放在红云彩里，黄鸟放在黄云彩里，蓝鸟放在蓝云彩里，再请幼儿一起说一说，彩色鸟都藏在了什么地方。

3.下面大家接着听彩色鸟的故事，听一听彩色鸟大鸟和小鸟是如何飞的。讲完故事后请大家说出大鸟在前面飞，小鸟在后面飞。

（二），分食物，按大小，颜色分类

师：彩色鸟终于飞到了南方，看，为了欢迎彩色鸟的到来，桌子上准备了许多好吃的水果（各种大小颜色不一样的圆片），可是彩色鸟想请大家把颜色和大小不一样的水果分一分再吃。

指导幼儿按颜色分：把红的和红的分在一起，黄的和黄的分在一起，蓝的和蓝的分在一起。

指导幼儿按大小分：把大的放在大分类盒里，把小的放在小分类盒里。

（三），游戏“彩色鸟飞飞”，认识分类标志

1.请每个幼儿选一个彩色鸟的标记，变成彩色鸟和它们一起飞一飞，玩一玩。教师指导幼儿选自己喜欢的标记，并提醒幼儿大圆形代表大彩色鸟，小圆形代表小彩色鸟，红圆形代表红颜色的鸟，黄圆形代表黄颜色的鸟。幼儿自由选择标记后，教师出示各种标记，如：出示大圆形，教师就说“请大彩色鸟开始飞”，拿大圆形标记的幼儿飞到教师的前面。

2.把幼儿带到课前准备好的场景，教师发出指令：彩色鸟飞飞，彩色鸟飞飞，老鹰来了，彩色鸟快快飞，快飞到和自己一样颜色的云彩里藏起来。

请幼儿按指令做动作，教师检查幼儿藏得对不对，进一步巩固按颜色分类的能力。

3.师：老鹰飞走了，彩色鸟继续飞，飞呀飞，小鸟飞累了，大鸟到大房子里休息，小鸟到小房子里休息。

教师检查幼儿休息的房子对不对。游戏反复进行。

活动延伸：

1.在数学区，指导幼儿看画册《彩色鸟》，让幼儿通过看图，练习按大小，颜色分类。

2.让幼儿看画册《降落伞》，按颜色进行分类。在日常活动中引导幼儿进行颜色配对练习。

家园共育

分糖果：请家长和孩子在家里一起玩分类游戏，如把糖果按大小或颜色分类，放在大小不同的盒子里。

小班数学教案：小兔采蘑菇

当学习要求转化为幼儿内在需要时，教育目标就变成幼儿游戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点出发，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。

1、复习按颜色分类及5以内点数；给数字1～5排序；

2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。

1．幼儿分组参加游戏，每五名幼儿为小组。

2．每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇形状，大小20cm×20cm，上面分别画有点子1～5个，另设两个插卡袋。

3．每组配备画有数量1～5的小兔的卡片各张；数字卡片1～5套；排序用的小旗标记；兔子头饰若干。

4．地板上画有不同颜色的大圆形——“篮子”(能站下五个小朋友)。

1．复习按颜色分类及点数。

教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。

师：(将母卡散放在地板上)今天天气真好，我们起去采蘑菇吧！请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的"，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点数每组有多少人，多少朵蘑菇。

2．按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。

师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来分享吧！蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。

教师为每组提供小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。

3．按点子数匹配相应的数字卡片。

师：数字宝宝看到小兔子们玩得好开心，它们也想找朋友起做游戏了，蘑菇上有“点子．数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友

教师为每组小朋友提供数字卡片，请小朋友根据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

4．给点卡排序。

师：听！小蘑菇在说什么呢？哦！原来它们想请小朋友帮帮忙给它们按从小

小班数学教案数手指篇二：幼儿园小班数学教案：比较大、中、小

生活化的数学对幼儿园的孩子来说更有趣、更易掌握。

课题生成：

饼干是幼儿常见、喜吃的一种食品，它不仅种类繁多、艳，而且形状各异，味道丰富。遵循生活即课堂的宗旨，熟悉的饼干着手，尝试将数学教育的新观念转化为教育行为。其目的是在生活活动中做个尝试，并在充分尊重幼儿自主探索的基础上，通动手操作，让幼儿掌握大中小的区别，在探索活动中，让幼儿感知形状是可以通过外力改变的。

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

2、在探索活动中，让幼儿初步感知形状是可以通过外的。

活动准备：

1、圆形饼干(大、中、小)每位幼儿三块放人盘中。

2、投影仪、电视机。

3、课前请幼儿洗手并消毒桌面。

活动过程：

1、通过操作活动，让幼儿掌握大、中、小的区别。

(1)观察饼干，感知形状与大小，发散幼儿思维。

教师，盘子里的饼干你们喜欢吗?它们都是什么形状生活中，你还发现什么东西是圆形状的?

(2)品尝饼干，比较大、中、小。

教师：三块饼干比较一下，你发现有什么不一样的?图案、花纹、厚薄等。)请你挑一块你最喜欢的饼干尝一尝，然后说说你吃的饼干?(从大、中、小来分。)你吃的叫什么饼干，你是怎样知道中饼干的?(让幼中饼干是相对大、小饼干而言的。)小结：中饼干比大饼干小些，比小饼干大些，安排们叫它中饼干。

2、在探索中，让幼儿初步感知形状是可以通过外力改!

教师：刚才有位小朋友咬了一口饼干，你们看，饼干被口洧什么变化?把你的发现告诉老师。饼干被咬，掰了以后，像什么呢?&&发挥幼儿想像探索大或中饼干的变化。(像船、山峰、扇子&&)教师：饼干被小朋友咬了以后，发生了许多变化，改变的形状。3、请幼儿继续吃饼干，想像、交流。(先吃完饼干的水、漱水。)效果分析：

本次活动比较大、中、小是根据小班幼儿思维特点和认知规律，利用生活中常见物饼干进行粗浅的数学活动。活动来源于生活又归于生活，幼儿在活动中感到亲切、自然。活动过程难易结合、环环相扣、层层深入，恰当的设问激发了幼儿自主探索的积极性多通道感知与实践操作相结合，便于幼儿掌握学习。生活化的数学活动使幼儿真正做到了生活即教育，让小班幼儿在没有学习压力和思想负担的情况下，轻松愉快地学到了粗浅的科学道理，从而掌握了有关数学的奥秘。

专家点评：

皮亚杰认为：认知的发展不是由内部成熟或外部教学支配的，它是一个积极主动的建构过程，在这个过程中，儿童通过他们自己的活动(外显的物体操作和内隐的智力活动)，逐步建立分化和理解认知结构。对幼儿来说，探索的过程要比探索的结果更为重要。

对于小班幼儿来说，在生活和游戏中进行的有关数学的探索活动容易引起幼儿兴趣，也更容易掌握要学的内容。

因此，隐含在生活和游戏中的数学值得好好开发和利用。

反思与讨论：

谈谈你对生活化的数学的认识，检验一下生活化的数学对幼儿是否有作用。

小班数学教案数手指篇三：幼儿园小班数学教案：5的认识

活动目标：

1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。

活动准备：

小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

活动过程：

一、情景激趣。

师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗?今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗?播放课件。课件内容：鱼缸里有四

只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。出示问题:现在有几条鱼啊?

二、探究新知：

1、出示鱼缸：(里面有4条鱼)师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)

2、教学认识5

教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼

儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)

3、认识5的组成

数出下列每组图形中物体的数量。