关于《积累·运用一》教学设计方案

关于《积累·运用一》教学设计方案

１、懂得谚语的简单通俗的深刻道理。

２、学习祖逖立志为国家效力，夜里听到鸡叫就起床舞剑，刻苦练武，最后得到老百姓拥戴的精神。

３、训练学生的语言表达能力，小组合作能力。

理解谚语的深刻道理，学习祖逖为国效力的精神。

一、读读背背

１、从第3课“搜集有关珍惜时间的名言、谚语”的活动中导入新课。

２、说说什么是谚语。 谚语是在群众中间广为流传的固定语句，用简单通俗的话说明深刻的道理。

３、小组学习： ⑴ 读通书上的６句谚语。 ⑵ 说说它们的意思。 ⑶ 提出在组内不能解决的疑问。 ⑷ 朗读并背诵。

４、班内解决疑问

５、熟读成诵

６、交流大家搜集到的谚语，教师适当做补充。 三个臭皮匠，赛过诸葛亮。 三百六十行，行行出状元。 天下无难事，只怕有心人。 学如逆水行舟，不进则退。 少壮不努力，老大徒伤悲。

二、阅读

１、独立阅读，理解课文内容。 ⑴ 查阅工具书解决不理解的`词语。 ⑵ 了解短文的主要内容。 ⑶ 用自己的话讲讲这个故事。 ⑷ 提出疑问。

２、组内讨论 ⑴ 在合作学习中解决不理解的词语或问题。 ⑵ 用自己的话说说“闻鸡起舞”的故事，可以相互补充、纠正。 ⑶ 联系个人实际，谈谈从故事中受到的教育。

３、汇报学习

三、课堂延伸

说说你知道的为国效力的英雄故事。（岳飞精忠报国、周恩来为中华之崛起而读书……）

四、作业

１、抄写你自己喜欢的谚语。

２、将“闻鸡起舞”的故事讲给家长或小朋友听。

完成口语交际，锻炼学生的口头表达能力。

一、回忆参加过的秋游活动，引出课堂内容

二、读读书上的短文，明确口语交际的要求

三、细心观察插图，从小朋友采集标本、登山、摘果子三幅画面中体会秋天的美好和秋游的乐趣，激发口语交际的愿望

四、分组展开讨论，并推举发言代表 能力强的小组讨论时，可以做一些分工：“主持人”负责组织小组讨论，“记录员”负责记录大家的发言，“报告员”负责汇报讨论的结果。在以后的小组讨论中，采用轮换制，既能激发每个学生积极地参与，又能培养学生团队合作精神。 注意：１、做到人人发言。 ２、将组内意见集中。

五、各组代表在全班发言，同学参与评议 原则：体现以学生为主体，教师为主导的思想，发挥学生的主体意识。 注意：给学生充分的发言时间。