《看云识天气》教学设计「优秀篇」
《看云识天气》教学设计「优秀篇」
１、了解云和天气的密切关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。
２、体会本文生动形象的说明语言。
３、理解本文总说──分说──总说的结构形式。
１、安排一教时。
２、文章第二部分（２～６段），一层层具体说明云的形态、光彩变化同天气变化的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。
３、预习要求：
⑴ 认真看阅读提示，把握本文学习的两个重点。
⑵ 掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。
⑶ 朗读课文，注明段的序号。
一、解题
问：从课题看，本文说明的内容是什么？
明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。
二、朗读课文（检查读音和语句停顿）
三、正音、正率和解词
峦山（与恋区别） 霎（与刹区别） 盈缕（注意汉语拼音规则）
晕（还有一个音） 朦胧 连绵不断（注意加粗字写法）
解释词语：姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫
四、统观全文，了解结构
提示：联系前面课文，《苏州园林》是先总说后分说的结构；《我国的气候》是先分说后总说的结构。思考这一课是怎样的结构形式。
学生发言，归纳：
本文是总说──分说──总说的结构。
将课文划分为三个部分：
第一部分（第１段），指出云和天气的密切关系，说明识天气可以看云。
第二部分（第２～６段），说明怎样看云识天气。
第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。
问：课文第一段是怎样的结构形式？
学生发言，归纳。
总──分──总的结构。
姿态万千总说云的形态；
变化无常总说云的特征。
中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣万千；省略号后，有时有时刚才一霎间，紧扣变化无常。
最后一句，以招牌作比，说明云是天气变化的.标志──看云识天气，引出全文的中心。
问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举哪些例？
学生先自读，再发言，归纳。
１、为了具体写姿态万千，用了八个比喻。结合课后练习二，说明这些描写准确而生动，不仅形象具体，而且有动态特点。
为了具体写变化无常。作者用有时美丽，有时阴森，刚才阳光灿烂，一霎间大雨倾盆？进行对比。
２、用词非常准确、生动：
例：各种云运动时有不同的特征，有的飘在空中，有的整齐地排列着，有的来来去去，有的满满地盖住了天空；写天气变化用点缀、笼罩；阳光灿烂乌云密布大雨倾盆；用招牌作比，也非常准确。
五、重点分析课文第二部分
问：第２段上下文有何关系？起什么作用？
学生发言，归纳。
薄云晴朗；低而厚密的云层阴雨风雪──承上说明云的各种形态，启下引出云和天气的关系。起承上启下的作用。
学生默读课文第３．４、５、６段。
思考这部分的结构层次。
同学讨论，明确。
分为两层：第一层（第３～５段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第６段），说明光彩现象和天气的关系。
按课后练习一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的位置一栏。
云种类 云的形状 位置 天气的情况 卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗 卷积云 像粼波 很高 它不会带来雨雪 积云 像棉花团 ２千米左右 在天空映着温和的阳光 高积云 像羊群 ２千米左右 云块间露出碧蓝的天空天晴 卷层云 仿佛白色调幕 高 它向前推进，天气将转阴 高层云 像毛玻璃 低 它预示将要下雨或下雪 雨层云 布满天空 更低 雨雪就开始下降 积雨云 形成高大的云山 更低 马上就会下暴雨
由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第２段是相照应的。象征预兆用词准确。
问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？
同学从课文中找出例句，归纳。
１、运用贴切的比喻：
有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱说明卷云的轻盈和洁白；
好像微风吹过水面引起的粼波比喻卷积云的形态特征；
像棉花团似的白云比喻积云的形态特征；
写卷云聚集成卷层云时用仿佛蒙上了白色的绸幕作比喻。
２、运用拟人的手法：
写卷层云变成高层云时，用这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了；
写高层云变成雨层云时，用太阳和月亮都躲藏了起来。
３、用描写的语句：
阳光透过云层依然很清晰，写出了卷云的薄；
用向上凸起、高大的云山、群峰争奇、耸入天顶等词语写由积云到积雨云；云底变黑、云峰模糊、云山崩溃、乌云弥漫描绘积雨云的发展变化。
４、用词准确：
问：写积云变化为积雨云的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上说明变化速度之快，用词又不雷同。
默读第６段课文。
提示：本段第一句有什么作用？
是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。
光名 产生和分布情况 光彩 天气征兆 晕 产生在卷层云上，分布在日月周围 里红外紫 日晕三更雨，月晕午时风 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨 虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 露 早、晚，太阳照着对面的云彩 云层变红 朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴
问：这段没有用比喻、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？
学生讨论，明确。
引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。
最后读第７段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的主要意思？
学生回答，归纳。
看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预报。──说明看云识天气的目的，方法和注意事项。
提示：最后两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的往往、常常、有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。