《看云识天气》语文教学设计

《看云识天气》语文教学设计

一、导入语

１８０５年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。

这位士兵就是根据自然现象──蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。

二、出示目标

这节课我们完成以下目标：

１、知识目标：能说出云和天气的关系；

２、能力目标：能识别云，预测天气的阴晴雨雪；

３、情感目标：激发探究大自然的兴趣。

三、交流谚语（把握文章内容及结构）

课前让各位同学搜集与天气有关的谚语，现在就请同学们根据搜集的和提供的谚语谈谈你的理解。（教师提供一些谚语）

学生根据课文有关语句谈理解。

师生订正课前预习的表格。

小结本文的结构层次的`特点：

１、本文写的是：云和天气的关系：云是天气的标志。

２、作者从两个方面来写云和天气的关系：

⑴ 云的形状与天气的关系。

⑵ 云的光彩与天气的关系。

３、文章的结构很清楚是：总──分──总的结构。

四、根据课文识别云、天气

本文介绍了如何看云识天气。现在我们就根据有关知识来识别云的种类并推测天气情况。（认识劳动人民的智慧）

１、图片展示：说说云的名称及天气情况。（见图片）

２、文字描述：（结合文章内容判定云的种类，识别天气的阴晴雨雪）

⑴ 天空的云姿态万千，有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……

明确：卷云、卷积云，天气晴朗。

⑵ 在蔚蓝的天空中，一朵朵的白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群白羊在空中奔驰，跑着跑着就没了影；有时像在清澈的湖水中开出的洁白无瑕的莲花，其花型各异，争奇斗艳，好不壮观。

明确：高积云，天气晴朗。

⑶ “黑云压城城欲摧”的“云”是哪种云，是什么天气？展开想象，描述一下当时的天气情况。

明确：积雨云，雷雨或冰雹。学生交流、发言。

五、课文总结

学本文后我们有哪些收获？

学生发言：

１、知识和能力的收获： 。

２、认识事物的一般规律：由现象来认识事物的本质。

六、问题迁移

１、出示两张图片：

学生描述图片，根据提示认识出是沙尘暴。

学生谈谈这种现象产生的原因及其影响。

２、提问：

仔细观察一种自然现象，说说这种现象以及它产生的原因、影响等有关知识。

学生发言：酸雨、泥石流、龙卷风、极光等等自然现象。

七、问题探究

查询有关资料（可上网、图书馆等）写一份调查报告。