小学语文第6册第8单元的教学设计范文

小学语文第6册第8单元的教学设计范文

学习目标：

1、认识“乞、霄、烛、晓”4个生字，会写“乞、巧、霄”等8个生字。

2、正确，流利，有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

重难点、关键：

1、感情朗读诗歌，想象诗中所描述的画面。

2、理解诗意，了解我国悠久的历史文化。

课前准备：

1、生字卡片，教学挂图，古典音乐。

2、收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

课时安排：两课时

第一课时

一、 谈话导入，激发兴趣

1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意背个大家听？

2、同学们背的这些古诗中，有的描写大自然的美景，有的反映人与人之间的亲情，友情，而我们今天学的这两首古诗却来源于民间神话传说。

3、板书课题，并解题。

（1） 读准“乞”，组词：乞求，乞丐等。区分：乞，气。

（2） 联系课后资料袋理解“乞巧”

4、讲讲关于牛郎织女的`故事。

二、 自主学习，初步感知

1、自由朗读，读正确，读流利。

2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片“霄”，认读，组词，与“宵”区别。

生字：“渡”与“度”的区别。

4、试着读出诗的节奏韵味。

5、抽生有感情地朗读古诗。

三、 再读感悟，品味诗意，想象画面。

1、学生自读自悟。

（1） 小声读 （2）大声读 （3）摇头晃脑地读

2、小组合作，品味诗意，想象画面。

（1） 借助课后资料袋。

（2） 借“牛郎织女“的故事

3、抽生汇报交流。

4、再次有感情的吟诵诗句。

四、 指导背诵

1、教师激趣：一个节日中蕴涵着一个美丽的神话故事，一首诗又取材于一个美丽的传说，同学们既学了古诗，又了解了神话故事，收获真不小，先在我们分成两组比赛，一组看挂图讲牛郎织女的故事，一组配乐背古诗，看谁最棒。

2、小组练习。

3、进行比赛。

4、全班试着背古诗。

五、 识字与写字

1、自主识字，分析观察生字。

2、师指导写“乞、霄”。

六、 拓展

1、说说以节日为题的古诗有哪些？

2、阅读《寒食》《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》

第二课时

一、 复习导入

1、比赛背诵《乞巧》。

2、说说诗意个诗中告诉我们的民间习俗。3

3、听写生字。

4、出示课题《嫦娥》，抽生讲关于嫦娥的故事。

二、 自主学习，感悟诗意。

1、用自己喜欢的方式朗读古诗。

2、同桌合作读。

3、画出节奏，有感情的朗读。

4、小组内质疑，解疑悟诗意。

1）可借助工具书。

2）借助“嫦娥奔月”的故事。

3）抽生汇报。

5、生想象情景，边听音乐边朗读。

三、 指导背诵

1、生试着背诵。

2、组内比赛背诵。

3、派代表背诵。

四、 识字写字

1、认读生字，分析识记字形。

2、指导书写，范写“屏”。

五、 拓展

同学们，如果说嫦娥奔月的故事反映了古代人们渴望飞天的梦想。如今，我国的“神七”问天已实现了这个梦想，假如你乘坐飞船登上了月球，到了广寒宫见到嫦娥，又会有怎样的神话故事呢？

板书： 29、古诗两首

七夕看碧霄

乞巧 美好心愿

乞巧望秋月

烛影深 晓星辰

嫦娥 孤寂后悔

应悔 夜夜心