你一定会听见的教学设计

你一定会听见的教学设计

教学目标：

1、培养学生感悟声音的能力；

2、培养学生协作、自主学习的能力；

3、培养学生的表达能力，语文教案－ 你一定会听见的。

教学重点： 培养学生协作、自主学习的能力。

教学难点： 培养学生感悟声音的能力。

教学方法： 导读法。

教学时间： 一课时。

教学过程：

一、课堂酝酿——用古筝曲《春江花月夜》导入新课：

音乐往往创造出美好的.境界，而这种境界的产生，不是人们单一的用耳听得到的，还需要加上自己对所听到的声音进行合理的想像。于是你就会沉浸在那种美好的意境中，请同学们听《春江花月夜》，相信你一定会听见的。

媒体展示：你一定会听见的 桂文亚

1、你从这许多声音中主要听到了什么？

（教师力求能让学生领悟到水声、划水声，引导学生完成对月亮的描摹。）

2、你知道这段乐曲表现了一个什么样的场景吗？

（学生只要能说出月光之下，小船之中，静静的湖面就已经足够了，不必刻意地去反复引导，能说多少就让他们说多少。）

二、内容探究

1、教师提问：谁知道有关作者的一些情况，说出来让大家都知道好吗？

桂文亚 女，初中一年级语文教案《语文教案－ 你一定会听见的》。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。作者多次获奖。1996年，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。

2、生活中有千变万化的声音，桂文亚给我们展示了很多有趣的声音，读了文章后，你认为文中的哪种声音是最有趣的，为什么？

（学生只要能简要说明自己喜欢的原因就行。）

3、面对生活中的各类声音，桂文亚告诉我们应该怎样去听？

彩屏展示：用心 选择 想象

4、教师导读

课文为什么写声音从“无声”写起?

教师导学

可以从以下方面来分析：什么是声音?课文中有没有准确的解释?“蒲公英梳头…‘蚂蚁小跑步”“雪花飘落”有没有有声音?从“无声”写起有何意图?

教师归纳：因为“声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响”，所以“蒲公英梳头，，．‘蚂蚁小跑步…‘雪花飘落”都是有声音的，只不过这声音太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小