《笔算乘法》教学设计

《笔算乘法》教学设计

新课标数学三上：《笔算乘法》教学设计

一、教学内容：

教科书三年级上册第74、75页。

二、教学目标：

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

2.使学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。

3.渗透数形结合的数学思想方法。

三、教学重点：

理解多位数乘一位数的"笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。

四、教学过程：

(一) 复习导入

开火车：

200×4= 100×2= 700×7=

60×4= 8000×6= 600×8=

800×4= 600×7= 30×8=

600×7= 100×5= 3000×5=

看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。(板书课题)

(二)理解算理，探索算法

1.出示例一：

每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔?

列出算式：12×3=

数形结合，理解算理

(1)12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢?不能口算的同学用小棒帮帮忙。

(2)交流算法。学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

(3)师摆小棒演示算理。指着第二种算法：12哪去了?为什么10×3、2×3呢?学生思考并交流。

现在明白了吗?先把12分成几和几?10×3是因为?2×3是因为?(边说边用箭头表示出它们之间的关系。)

2.探索算法

(1)同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。

(2)师生共同列出乘法竖式，指出：

末位对齐，乘号写在第二行的前面。

(3)介绍各部分名称。

1 2……因数

X 3……因数

3 6……积

先用个位上的2乘3等于6，写在积的个位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一个十，1乘3等于3写在十位上。

(4)挑学生说算法。

3.用竖式计算124×2

请一名学生板演，其余学生写在练习本上。之后，交流计算方法。

4、试一试

用竖式计算

2×8= 23×2= 123×2=

(三)练习巩固，应用提高

1.第75页第二题

14×2= 33×3= 21×4=

423×2= 212×3= 221×4=

2.列式计算

①小火车一次可坐22人，3次一共可以坐多少人?

②每一边放342盆花，两边共放多少盆?

(四)教师提问

1.怎样笔算多位数乘一位数?

2.计算中要注意哪些问题?