《阅读世界名著提高文学素养》导学案教学设计

《阅读世界名著提高文学素养》导学案教学设计

（一） 教学目的

1、 明确阅读一定数量名著的重要性。

2、 举十部世界名著作为阅读的切入点。

（二） 教学重点、难点

1、 重点：对十部名著的全方位介绍，尤其是版本问题。

2、 难点：阅读外国名著时的一些方法技巧。

（三）课时安排 6课时

（四）教学内容步骤：

第一课时

1、 导入：

教育部曾规定中学生课外必须阅读一定数量的世界名著，谁能说出几个？（生答）不错，诸如《悲惨世界》等几乎是家喻户晓的名著，作为当代中学生，我们应该要有一定数量的文学名著知识储备，而今天开始，我们要提及的名著，先只界定为外国文学名著。

2、分析：怎么读？

首先，耐心是前提。

阅读作品，尤其是外国文学作品，由于年代，环境，东西方文化的差异，阅读会遇到不同程度的障碍。如《红与黑》，一个环境是1830年法国的“七月革命”前夕，写于1829年，而成书时间是1831年，如果不联系当时时代背景，像1814年法国波旁王朝 第二次复辟后的社会矛盾冲突的话，很多内容你便无从理解。所以在阅读名著前首先还是要对名著所提及的背景进行必要了解；其次是人名的问题，老外的名字又长又拗口，尤其是苏俄文学。如《罪与罚》作者陀斯妥耶夫斯基等。怎么办？一个字，忍！ 先忍耐三十到四十页再说，过了这个“坎”，就有“柳暗花明”的时候；

其次，要尊重自己的趣味。

（问）权威与自我感觉孰重

（明确）都重。但两者有矛盾时，选择“自我”感觉。

一些名著公认地位极高，艺术成就也高，但自己就是“不来电”，怎么办？是自己水平有限？不全是，不要过分怀疑自己，不喜欢主要是和我们每个人的性格、气质、经历有关。所谓“萝卜青菜，各有所爱”。福楼拜、雨果就不喜欢司汤达，托尔斯泰也不喜欢莎士比亚。包括获茅盾文学奖的《尘埃落定》，一开始也被数次退稿，最后被人民文学社一眼相中。名人尚且如此，何况我们凡夫俗子。这个时候，你如果还想攻破，那就要先去了解一些相关背景。

（师）简要介绍教育部中学语文教学大纲课外阅读推荐的十五部书目。

3、作业：给自己列一份名著阅读计划

第二课时

1、 导入：

上节课简要介绍了教育部规定的十五部阅读书目，从今天起，我们要正式开始对十部文学名著的解读。

2、 《简?爱》

作者是英国的` 夏洛蒂?勃郎特。成书时间： 1847年

版本推荐：祝庆英 译 上海译文出版社出版

简出生贫寒，相貌平平，但最终以自尊和丰富的感情世界赢得爱情，“你以为我穷，相貌平平，就没有情感吗？我向你起誓：如果上帝赋予我美貌和财富，我一定会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样，可上帝没有这样安排。但我们的精神是平等的……”经典的独白，感动着一代又一代的青年人，尤其是女性，所以，这是一部女性必读书！

3、《马丁伊登》

作者是美国的 杰克?伦敦。 成书时间：1909年

版本推荐：吴劳 译 上海译文出版社出版

这是一部男性作品，通过主人公马丁?伊登的奋斗体现的是一种“生命不息，奋斗不止”的精神。可是马丁?伊登奋斗成功的过程，也是他失败的过程，他所爱的那个女孩子是他奋斗唯一的支柱，在他潦倒失意时离开了他，在他成功时又主动投怀送抱，他的理想破灭了，所以他选择了投入大海。 这是一部男性必读书！

（师）介绍两部作品的具体内容。

4、作业：阅读这两部名著。