小学语文《荷花》教学设计

小学语文《荷花》教学设计

教学目的：

1、通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的"能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2、学习生字新词，能联系上下文理解挨挨挤挤、饱胀、翩翩起舞等词语的意思。

3、指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重、难点：

课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点;课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。

第二课时

一、导入

1、读题。同学们，今天这节课我们继续学习叶圣陶爷爷写的

2、激情再读。喜欢这荷花吗?带着喜爱之情再美美地读一读。

3、引读第1自然段。清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。让我们也跟随着叶圣陶爷爷去荷花池边看一看吧。

二、品读§2

1、打开书，用心读一读第二自然段，想一想，你看到了什么?

2、指名交流。

3、我们先来看看荷叶吧。

(1)自己读一读这句话，你觉得荷叶怎么样?从哪些词儿感受到的?

(2)交流：

A、大

① 指名说。(你是从哪儿读出来的?)挨挨挤挤。

② 你来读好这个词。评：哦，这真是一片挨着一片啊。

③ 再指名，评：哦，这是一片挤着一片哪。

看到了，一片连着一片呢。

啊，还一片叠着一片呢!

④ 可真多啊!一起读

⑤ 指名读句子。

⑥ 这荷叶你不让我，我不让你，个个都充满了旺盛的生命力。一起来读好这句话。

B、绿

①你还觉得荷叶怎么样?

②指名说。(碧绿)是啊，绿得鲜艳，绿得发亮，多美呀!

③来，把你感受到的读出来。

C、(大、圆)

①你还觉得荷叶怎么样?

②指名说。(又大又圆)用你的朗读把这又大又圆的荷叶展现在我们眼前。

(3)这就像杨万里诗中所说的，真是接天莲叶无穷碧。

(4)碧绿的荷叶一张紧挨着一张，铺满了整个池塘。怎能不说它充满着生命的活力呢?男子汉们，让我们一起读一读吧!(男生齐读)

此时正值清晨，那荷叶上还滚动着晶莹透亮露珠，好一派充满生机的景象。怎能不说它美呢?女生一起读读吧!(女生齐读)

4、赏荷花

A、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

(1)引读：白荷花。

(2)冒出来是什么意思啊?

(3)那么，这句话可以改成：白荷花在这些大圆盘之间长出来吗?自己对比着两句话多读几遍，细细体会一下。

(4)指名说。想想，怎样地长才能叫冒?

(使劲地长、不停地长、迫不及待地长)(随机指导朗读，评：看，这一朵白荷花冒出来啦。∕这一朵也冒出来啦。∕又一朵冒出来了。)