六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计

六年级下学期语文《顶碗少年》教学设计

教学目的

1、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

教学重点

读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

课前准备

1、课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。

2、课文最后一段的课件。

预习学案

1、我会读：抚摸 肩胛 愧疚 附和 露天 沉着

2、我知道：这篇课文写了作者看了一场 的杂技表演，从中受到了 的启示。

3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。

导学案

一、谈话导入，揭示课题

1、教师谈话：

学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。

2、板书课题，齐读课题。

3、指生自读阅读提示，明确学习要求。

二、初读课文，理解大意

1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。

2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?

(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。)

3、指生朗读自己标画下来的.喜欢的句子，谈感受。

三、品读课文，明白道理

1.顶碗少年给你留下了怎样的印象?

2.从这篇文章中，你得到了怎样的启示?说说你从文末的省略号中读出了什么?

四、拓展延伸，想象说话

1、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年?向他提些什么问题呢?

2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的?学习了本文，你得到什么启示?

五、主题学习

学习主题学习丛书《感谢生活》

要求：

1、自读《擦亮人生》这一部分，小组讨论交流：

(1)“走进天堂的门票”究竟从何而来?

(2)文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发?

2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。

课堂检测

我会比 我能比一比，再组词。

优( ) 错( ) 久( )

忧( ) 措( ) 疚( )

我会选 给下列加点字选择正确读音。

异国( yí yì ) 沉着( zhuó zháo ) 抚摸(fú fǔ )

肩胛( jiā jiǎ )愧疚( jiū jiù ) 附和(hè hē )

我会读

一位矮小结(jiē jié)实的白发(fā fà)老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞(luò√luó)金边红花白瓷(cí chí)碗。他走到少年面前, 脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩(mó mō)着少年的肩胛(jiá jiǎ)，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。

1.给文中带点字选择正确的读音并打上“√”。

2.哪些词语表现出老者“并无责怪”?请抄下来。

3.想象一下,你觉得老者可能低声对少年说了一句什么?

4.这是一位 ( )( )( )( )的老者。

板书设计

顶碗少年

惊心动魄 令人难忘 惊险

以上就是小编跟大家分享的顶碗少年导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!