语文园地七单元教学设计

语文园地七单元教学设计

教材分析：

这个语文园地有四项内容，包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示台”。

教学目标：

复习巩固本单元知识，使学生在知识和能力上得到提高。

学前分析：

学生学习过，但对一字多义的特点还不是很了解，教学时，可结合选择字义，复习巩固的方法；“读读认认”是学生认读八个表厨具名称的新词，利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字从中认识九个生字。学生学过很多形声字了，有一定的独立识字能力，教学时要放手让学生自学；本次“口语交际”的话题是“自我保护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。“展示台”，设计了两方面的展示内容：一是“填字游戏”的展示；一是谜语展示。可在课前做好相关准备，并鼓励学生展示其它方面的本领。

第一课时

教学目标：

1、，选择字义，了解汉字一字多义的特点；

2、联系生活，积累厨具名称的新词，同时认识九个生字；

3、积累词语，读读背背；

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

导语：同学们，已是炎热的夏季，这节课，让我们来到清凉的海边，来一次“凉爽之旅吧”！准备好了吗？（课件出示首页）

二、拿起第一个泳圈，看看将我们带到了哪里？——乡间小路：我的发现

1．让学生读一读三句话，再读一读学习伙伴的提示语，想想这三句话中的“回”字的意思。看看你发现了什么。

2．组内交流发现。和同学说说自己的发现，听听同学的发现。

3．集体，了解“回”的几种解释。

4．读句子，选择“回”在句子中的准确意思。

5、扩展练习。再举几个例子或者让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。

三、再来拿起第二个泳圈，我们游到——小熊之家：日积月累

（一）师：沿着弯弯曲曲的小路，我们来到了谁的家？（课件出示）小熊正在讲故事呢？

1．读一读，想一想。借助拼音读四组字和含生字的八个词语，体会字义，发现汉字规律。

2．说一说，议一议。和同桌说说自己的发现，讨论如何记住八个生字。

3．同桌互相检测识字情况。

4、识字展示：回家观察厨房用具，看看是否都能说出用具的名称，再积累一些新词，学习新字。

（二）师：学习了这么久，让我们轻松一下，在音乐声中进入“神秘森林”（出示课件）

第一组：关于团结合作的.成语

第二组：关于取长补短的成语

第三组：关于错误思想的成语

第四组：关于学习的成语

1、 美丽的森林里，小路上有好多的蘑菇，你看到了吗？快去采吧！采到了哪些蘑菇想想他们的意思。

2、 指名读成语，说说自己理解的成语的意思。（可以用成语说一句话）

3、 分组比赛读成语

4、 按自己喜欢的方式背一背成语

5、 老师说意思让学生猜成语。

第二课时

教学目标：

1、复习生字词语

2、看懂图意，学会表演，并能看图写故事。

3、学习搜集资料，能主动参与展示活动，乐于展示自己学习的收获和才能，并善于和别人交流。

一、复习生字卡片

二、这节课，让我们继续前进——来到“口语交际”俱乐部

师：俱乐部门口有一张图，快来看看。

1、 仔细看图，你明白图上讲了什么？

2、 如果你是图中小孩，会怎么样？把你的想法说给大家听。

3、 交际表演——选择合理的想法，小组合作把故事编完整。

4、 小组展示

5、 互相评价，评出最佳合作奖。

6、 这个故事，让你明白了什么？把体会说给大家听听。

五、最后，我们再来看看小熊和朋友们在聊什么呢？——展示台

（一）填字游戏：

1、根据平时的积累，把词语补充完整

2、填好后横向读一读词语，再竖向读一读填好的字，说说发现了什么？

（二）猜谜语游戏

1、展示自己收集的谜语。

2、集体猜谜语比赛

3、评选优胜小组

作业设计：

一、自己设计填字卡片，给小朋友猜一猜

二、画一幅或几幅画，然后再把画上的内容写下来。