“学而不厌，诲人不倦”之我见800字作文
“学而不厌，诲人不倦”之我见800字作文
导语：要更好地完成这“传、授、解”的任务,教师就得具备诲人不倦的精神,而要做到诲人不倦。下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
【篇一：“学而不厌，诲人不倦”之我见】《论语·述而》中说道：“学而不厌，诲而不倦。”这句话的意思是：做人要不断学习，不感到厌烦;教育要有耐心，不感到疲倦。我们学校把这句话作为我们学校的教风，它时刻提醒着我们。学而不厌、诲人不倦是作为教师应该具备的两种重要品质。“学而不厌”体现着教师内心的开放、自强不息和不断进取，而“诲人不倦”体现着教师的爱心、耐心和敬业精神。今天我想来谈谈自己的感悟和体会。
一、学而不厌
我发现，在自己身边有许多已经成为佼佼者的老师们不但没有止步于所学，反而对继续学习保有必恭必敬的谦卑态度。老师们所提及的成功经验中，往往少不了一个“学”字。从细致深刻的专业学习，到永无止境的课外学习;从浩如烟海的书本学习，到多问多想的全面学习……原来，为师之路必定要有孜孜不倦的学习为伴，方能突破自身的桎梏，成为一条奔流不息的长河，为学生带来滔滔不绝的知识。学校也为我们提供了很多学习的机会，如远程教育学习，外出听课、培训等，使我们学到了很多。
当然，除了学习知识之外，身为人师最重要的，还是学习做人。陶行知先生说过：“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”光光用专业知识教育学生是不够的，只有知识与教养相结合的教育，才能为社会培养出一个和谐而有鲜活生命力的个体。因此，教师不但要丰富自身的文化素养，更要端正自己的人文素养，成为一个真正的有学养的教师。
二、诲人不倦
选择了教师这个职业，我们就得具备三心：耐心、爱心、真心。尤其是我们小学教师，面对的是8-13岁左右的特殊社会群体，而这个年龄段对一个人的一生而言，是个性与人格形成的重要时期。所以有人说：“教师职业是一种责任最大，最光荣的职业。”学生是需要我们真心对待、爱心灌溉，耐心期待的，教师的行为容易对学生的学习信心和心理成长造成积极或者消极的作用。
成长初期的孩子，需要的是全社会的关爱与呵护，如何让学生快乐地成长、愉悦地学习是每一位老师应该深深思考的。每个学生都有自己的独特性。每个学生的生命都值得尊重，都需要关心。教育没有选择性，生长在这片热土上的孩子，都要真心实意，全心全意地爱他们、培养他们!多听、多问、多沟通，以一颗“赤子之心”对待每一个孩子，这是我们教师应该也是必须做到的。
在我的教育工作中，我把“学而不厌，诲人不倦”作为座右铭，唯有如此，自己才能不断进步，才能在飞速发展的教育创新大道上稳步前行。
【篇二：“学而不厌，诲人不倦”之我见】在孔子看来，学而不厌、诲人不倦是作为教师应该具备的两种重要品质。“学而不厌”体现着教师内心的开放、自强不息和不断进取，而“诲人不倦”体现着教师的爱心、耐心和敬业精神。
在我看来，学而不厌是诲人不倦的前提、基础和条件。作为教师，只有学而不厌，才能保持内心的开放和鲜活，才会有不断增长的与人分享的内在需要。否则，诲人不倦就只能是无休无止地唠叨和空洞的说教，就只可能教师“教”得辛苦、学生“学”得痛苦，就只可能是“教”得低效、无效甚至负效。
教师学习的方式是多种多样的。当下，对于教师成长有一个很好的概括：专家引领、自我反思、同伴互助。作为教师，如果没有向学之心，即使再高明的专家，恐怕也不能对其起到引领的作用。自我反思不是胡思瞎想，而是有理论支撑的，高度自觉地对自己的实践的回顾与审思——这本身就是很好的学习过程，如果没有一定的理论作为基础，自我反思的效果就会大打折扣。至于同伴互助，是一种相互切磋、相互勉励和真诚分享，这不仅是一种有效的学习方式，而且是团队建设的基础，《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的说法。
“学而不厌”与“诲人不倦”体现着学与教之间的互动关系，对此，《学记》中也有精辟的`表达：“虽有佳肴，弗食不知其旨也;虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长。”
学与教两者相互依存，相互促进，“学”因为“教”而日进，而日深;“教”因为“学”而益精，而益新。
【篇三：“学而不厌，诲人不倦”之我见】《论语》是儒家的经典著作之一，由儒家学派的创始人、中国古代的思想家和教育家—孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体为主，叙事体为辅，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。
名句 “学而不厌，诲人不倦”选自《论语·第七章·述而篇》。原句是这样的：子曰：“默而识(zhì)之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”，意思是：孔子说：“默默地记住(所学的知识)，学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，哪一样做到了呢?这本是孔子的一句自谦的话，但时隔两千七百多年的今天，世人尤其是教育工作者仍旧对它推崇备至，赋予了它新的时代意义，那就是：做人要不断学习，不感到厌烦，那么，在教育学生的时候才能游刃有余，不感到疲倦。
作为教师，我们如何来真正理解这句话的深意呢?我想，首先要做到“学而不厌”吧，因为：
第一，我们都知道，现在知识信息的递增是以瞬息万变来定义的，作为知识的传递者——教师必须不断地更新知识，才能适应知识社会对教师的要求，我们不能总抱着自己原有的那一桶水不放，而是要在你那一桶水里不断注入新的水流，让它长流长新，不能让它成为死水，因此，我们必需要学习，只有不断学习，才能增长智慧，只有不断学习，也才能不断充实自己、发展自己、完善自己。
第二，学习应该是一件快乐的事情。假如你认为学习是件苦差事，是很无奈的事情，是件用于应付某些任务的事，厌倦在所难免，又怎能学的下去呢?我想，孔老先生在说这句话时，大概也是深知“学而不厌”是极其不易的吧。只有把学习当作一件快乐的事情，当作生命的必须，你才会心甘情愿地学习，主动地学习，并且能在学习中享受到获取知识的快乐和幸福。
第三，学习还应该掌握好的方法。会学习的人总是能在较短的时间里获得大量的知识，而不会学习的人则是花费了大量的时间却收效甚微，尤其是现在已经进入信息社会，获取知识的渠道有许多，信息量巨大，如何在短时间内获得大量的信息，并且获得信息后又能及时进行整合加工，变成自身素质的一部分，这是至关重要的。只有“学而不厌”，不断探索，才能掌握科学的学习方法，才能拥有更丰富的知识，也就能更好的为教学服务了。
第四，教师是学生的榜样，我们希望学生“学而不厌”，首先教师要“学而不厌”。“身教重于言传”，“亲其师，信其道”，我们的一言一行都对学生有着潜移默化的影响，甚至会影响到学生的一生。一个善于学习、善于思考的老师，其学生也必然会继承老师的传统养成善学善思的习惯，要是教师厌倦了学习，学生又怎会热爱学习?
所以，做教师就要“学而不厌”。
那么，又该如何理解“诲人不倦”呢?我觉得用乐教和善教去诠释比较合适。
从字面上看“倦”字，可以理解为身体的疲惫和劳累，而引申到心理层面上则可以解释为倦怠、厌烦，那什么样的教师才会“不倦”呢?
只有“学而不厌”的老师，才能做到“诲人不倦”，只有在“学而不厌”的基础上，教师才能“诲人不倦”，这就是“乐教”。没有前面“学”的基础，就不可能有不倦的“诲”，没有一定的知识积累，没有一定的文化底蕴，是不可能做到“诲人不倦”的，否则的话，“诲”也只是照本宣科、生搬硬套、没有趣味、没有创新了，这样的“诲”自然也不会去关注学生的兴趣爱好，而是只把学生当作储存知识的容器，更不会关注学生的心灵、人格、健康了，这样的“诲”甚至可能会误人子弟、害了学生呢，当然也就谈不上“善教”了。
【“学而不厌，诲人不倦”之我见800字作文】