初中记叙文写作方法

初中记叙文写作方法推荐

篇一：记叙文范文（初一）

作文一

五年级上学期的一天，班里要召开一个班会。班主任老师说：“其实平时同学们经常有一些心里话，不愿说、不敢说或者没有机会说，让自己的心里很不舒服，这样会造成一些误会，拉远了同学间、师生间的距离。今天的班会，我们就请同学们说说自己的心里话，希望同学们大胆发言，互诉衷肠。”班会静悄悄地开始了。谁是第一个发言者呢？照例该是班长吧，我心里想着。

教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声—————是她，一个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“那次，我经过自己的反复复习，在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学拿过我的试卷看了一眼，然后就用那种诧异的神情望着我说：‘抄别人的吧？’我惊呆了，难道别人考好了就是抄的吗？”她终于抬起头，我看见她的眼睛里分明闪动着泪光。

这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊！我们何曾想过当差生的滋味呢！我们又何曾去理解过她的苦衷呢！我们又何曾去帮助过她呢！

一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定尽我最大的努力帮助你，真的。”

这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次站起来说：“谢谢！”我们都看见她的头抬起来了，班里的气氛立刻活跃起来。

同学们纷纷走上讲台，诉说出压在心里的苦衷。班会开了一个多小时，可是大家似乎还没有说够。

是啊，谁不愿得到别人的理解和帮助呢！通过这次班会，同学们之间的距离一下子缩短了，我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福，这是一种被人爱、被人理解的幸福。

我终于明白，同学们之间是需要理解沟通的，这是永远也不会改变的。

我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中，我感到十分幸福。

作文二

这是一个阳光明媚的星期六，我早早地起了床，刷了牙，洗了脸。因为周末的作业较少，所以，我星期五便把作业做完了。我高高兴兴地把我的作业给爸爸检查，语文，数学，英语的作业给爸爸检查完了，我便伸过头问爸爸：“爸爸，我的作业全部都做完了，可以玩会吗？”“当然可以。”在一旁的我笑得像朵花似的，“不过，等会我跟你妈妈出去的时候，你要写篇作文，四点时，我会回来检查。”我干脆地回答到：“OK！小菜一碟，难不倒我的！”我显得自信满满。

等爸爸妈妈走后，我就是这个家的主人啦！我很惬意地躺在沙发上一边吃着零食，一边看着电视，一会看中央台，一会儿看少儿台，一会儿看连续剧……猛然间抬头，看到了墙上的钟表，已经是中午十二点了。我想了想，反正还有几个小时，作文的事不着急。这时，正好刚才吃了零食都消化了，只好拿一包方便面来充饥了。吃饱了，喝足了，又感觉有点困，就爬到床上，做起我的美梦了。

睡到下午三点，直觉告诉我，现在再不写作文可就真来不及了，再过一个小时爸爸妈妈就要回来了，这可怎么办呢？我焦虑万分，心里像十五个吊桶打水——七上八下。我只好拿出一张纸，随随便便写了一篇作文，等回来给爸爸交差。

一会儿，爸爸妈妈回来了。爸爸一回来就立刻叫我把作文拿给他看。我慢吞吞地把作文拿出来，心里忐忑不安。只见爸爸看完了后，微微地摇了摇头，接着严肃地对我说：“李洁，今天的作文你认真写了吗？你写出了你应有的水平了吗？”我的脸顿时热辣辣的，我惭愧的低下了头，跟爸爸一五一十地交待了今天我所做的一切。爸爸见我这样，语重心长地对我说：“没关系，知道错就好，下次一定改正。要记住时间是很宝贵的。孩子，还记得吗？古人曾经说过‘少壮不努力，老大徒伤悲。’现在你如果不努力，长大以后就来不及了，时间是不会留下来等你的。”我听了爸爸讲的这些话之后，我悔恨万分，于是我下定决心，一定要和时间赛跑，成为时间的主人！ 这一件事虽然过了很久，但是那天我真正体会到了“光阴似箭，日月如梭。”这句话的含义，那天爸爸说的每一句话都深深地印在我的心上。

篇二：初三记叙文范文

第一篇：

这个世界上有许许多多的人，不同的人，所经历的事也不同，同样的事情，用不同的态度去面对，就会有不同的结果，或许有人觉得自己很悲惨，到我却觉得自己很幸运！

我很幸运，因为我不想孤儿一样，流离失所，孤独生活。而我却有一个温馨的家庭，虽然在我小时候，我的父母离异，妈妈走了，只剩下爸爸来带我。奶奶也和我们在一起生活。这个家庭虽然小，但却很温暖，那天是我的生日，虽然我不像别人，可以到必胜客等大餐馆去庆祝，但回到家，爸爸给我做了一大桌的好菜，还买了一个蛋糕，而妈妈，也用自己的方式为我送来祝福

我很幸运，因为我有一个特好的爸爸。自从妈妈走了之后，爸爸并没有自暴自弃，不像有些爸爸，整天饮酒取乐，夜不归宿。而我的爸爸，他却是更加的关心我，一个人挑起了生活的重担，并在物质上也尽量满足我，再苦再累，都把我送到了行建中学这个好学校

我很幸运，因为我就读于行健中学，行健中学的环境很好，它坐落在风景秀丽的黔灵山山媲的贵阳市第十七中学，这里以扎实的学风，严谨的教风和文明的校风而闻名遐迩，在这里我得到了很好的教育，结识到了很多的好朋友

我很幸运，因为我有许多品德好，学习帮的好朋友，在这里，我有感受到了那种久违的友谊，也结识到了很和蔼的老师

我很幸运，因为在这个学校，这个班，我们班的班主任，他和蔼可亲，亲如父母，对我们每个人都如自己的子女

一个人的一生有这么的幸运，对于那些觉得生活悲惨的人，我只想告诉你，不是你不幸运，而是你尚未发现而已，笼中的鸡羡慕老鹰可以搏击长空，在天空自由翱翔，而厌恶自己衣来伸手饭来张口，随时会被宰杀的生活。二老迎着羡慕技能过上无忧无虑，自在的生活，反而厌恶自己整天为吃饭而紧张的生活来吧！人们，善于发现自己的幸运吧！因为我善于发现，所以

我很幸运！

第二篇：

窗外，阳光灿烂着，小鸟成群地从湛蓝天空的衬托下飞过。

窗外，阳光灿烂着，小鸟成群地从湛蓝天空的衬托下飞过。没必要抱怨一切，因为，我已经很幸运了。

去年艺术节所唱的歌，明明在排练室练得好好的，可真正到了演出时唱确实走调、串词最忍无可忍的是我破音了。刚开始还满心期待着自己能仰起头接受观众掌声洗礼的样子破碎了。因为我看到了观众那种“嘁，你唱的真烂，还好意思上来唱”的那种眼神。在结束的那一刻，音乐还没有完全奏完，我却因为心里难受而跑离了舞台。我跑到操场上，一屁股坐在地上哭了。太多了，太多事情积压在心里了，我真的，真的想解脱那么一下子，就算是一秒也好。眼泪在我的眼里汹涌着。这时小H走过来看到我后，也做到了草地上，问我：“你怎么了？”我抬起头看了她一眼，然后抱着他哭着：“是不是自己很没用，是不是我这几个星期的努力都是徒劳的，我心里好难受。本来我是想把最完美的一面展现给观众的，没想到却是走调、串词还有破音！是不是自己真的很不幸，先前的成绩差被父母骂，再后来的父母偷看我的日记不认错还打我，再到现在的这种表现。我是不是真的很不幸？”小H一边帮我清理头发上的枯草，一边用手轻拍着我说：“不是的，你已经很幸运了，对比那些不幸的朋友来说你已经很幸运了，为什么要说自己不幸呢？”是啊！我已经很幸运了，为什么还要抱怨自己不幸呢？

我很幸运了，是因为我有那么疼爱我的父母，虽然他们翻看我的日记和没完没了的唠叨是我厌恶，但我却不得不承认他们是爱我的。每天早上起床时餐桌上温热的牛奶和面包可以证明，每天晚上晚自习后一回到家中餐桌上一口都没有吃的饭菜可以证明，每天晚上写作业到9：00时，妈妈削成块放到到碗里插着牙签的苹果可以证明。他们会一直爱我，即使老去。 我很幸运了，是因为我有那么多朋友，即使失败了也会陪在我身边继续支持我做任何事情的朋友。在我伤心时他们会陪在我身边安慰我，和我一起分担眼泪；在我开心时他们会默默地在远处看着我，为我祝福，不离不弃。

我很幸运了，是因为我有很健康的体魄。对比那些残疾或是体弱多病的人来说，我是很值得他们羡慕的。

我很幸运了，是因为我还很年轻。未来还有足够多的时间等着我们去创造，以后的一切都是未知数。

是的，我已经很幸运了！

只要以平和的心态看待一切，我才会发现，原来自己是如此的幸运。

篇三：初中语文记叙文写作教学

【摘 要】

记叙文写作在初中阶段占有重要地位，所以在初中阶段培养学生的记叙文写作技巧，强化教师记叙文写作教学能力成为重中之重，这不仅是为了攻破写作教学难关，更重要的是培养学生写作技能，提升教师教学能力。

【关键词】

记叙文 写作 教学 策略

新课程标准中提出要全面提升学生的语文素养：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文”这其中，写作教学必然成为教学重难点。

众所周知，记叙文写作在初中阶段占有重要地位，所以在初中阶段培养学生的记叙文写作技巧，强化教师记叙文写作教学能力成为重中之重，这不仅是为了攻破写作教学难关，更重要的是培养学生写作技能，提升教师教学能力。面对记叙文，教师觉得难教，学生觉得难写，如何攻破这个难关，已经迫在眉睫，鉴于此，笔者结合自身教学实践，浅谈一下初中语文记叙文写作教学的策略。

一、学生学习策略

记叙文写作既是初中作文教学和作文训练的基本内容，也是其他

文体写作的基础，更是学生考场作文的首选文体和考察学生写作能力的试金石。但就目前初中生记叙文的写作现状来说，学生的文章中普遍存在着很多问题，例如，缺乏真情实感、扣题不严密、中心不突出、内容不充实、结构不严谨、语言不生动等等，针对上述问题，学生的学习策略有待进一步完善。

1。善于观察。学生的作文缺乏真情实感，最关键在于缺少发现美的眼睛，所以，应培养学生善于观察的习惯，作文源于生活，更高于生活，应让学生细心观察周围所发生的人、事、物、景，将自己的真实感情真正融入作文中，见到卑微的生命顽强地生存，应感知其奋发向上的精神；见到父母艰辛劳作的场景，应感恩其对自己的无私奉献联系自身的学习、生活，感知身边的每一件小事、小情，进而以小见大，写出自己的真感情。

2。注重积累。平时观察得到的点滴启示和感悟，应随时记录摘抄在积累本上，以备随时查看，好记性不如烂笔头，记叙文的写作无非是人事的描写，而这描写的技巧需要在平时生活中逐渐积累，人物描写手法，叙述技巧，结构脉络，这些既要自己学着掌握，也可以在学习课文中习得，积累后的知识经过运用，才能转化为自己的东西，受益无穷。

3。加强训练。无论是平时的作文写作，还是考试的考场作文训练，都是对学生语文能力的有效检测，所以学生应利用好每次训练的机会，不断提升自己的写作能力，从训练中吸取经验和教训，把每一次写作训练都当成是对自己的检测和考验，变被动地接受教师的教

学为主动地自发学习。

通过这些方面的训练力求提升学生的记叙文的写作能力，发展思维能力，并为写好其他文体打下良好基础。尽管在提高学生记叙文的写作水平的过程中还会遇到很多困难，但我们有信心通过自己的努力，在教学过程中不断探索研究，找出更完善的策略，使学生的记叙文水平步上新台阶。

二、教师教学策略

记叙文教学，是语文教学中的一大难题，对于这一难题，有的教师会想到干脆用议论文取代记叙文，那么真的能放弃记叙文写作教学吗？毋庸置疑，答案是否定的。记叙文需要教师耐心教，细心指导，不断训练，解决问题的关键是语文教师如何排除记叙文写作教学的实际困难，提高作文教学的实效性。

我们不妨好好学习一下语文新课程标准，遵循其中的教学原则，帮助学生科学、有效地掌握记叙文写作技巧，同时，提升自己的教学技能，新课程标准中提出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”

1。尊重学生在课堂上的主体地位，让学生真正成为学习的主动者，而非一味地灌输记叙文的写作注意事项。记叙文最贴近学生的生活，有话说不出，想说却不知怎么表达，严重地影响了学生记叙文的写作，所以，在教学中，教师应鼓励学生大胆、勇敢地将自己的

想法，自己见过的、体验到的、经历过的说出来，用自己的语言组织起来，尊重学生的独特体验，还学生一片自由的天地。让学生自愿地、自由地参与到记叙文的写作中，最后将自己想说的话用笔记录下来，成为一篇篇佳作。

2。注重思维训练，从近几年来的中考作文来看，选材上都比较新颖，既紧贴学生生活，又能较好地反应时代气息，所以，老一套的写作技巧明显已不能适应新时期的发展，基于这一现状，教师在教学中，应注意培养学生的创新精神，着重进行思维训练，打开思维枷锁，让学生展开想象的翅膀飞翔于天际，多角度地分析所给材料，拓展四维空间，其次，给予学生积极回应，激发其写作潜能，创造性地进行写作，于平凡中写出不平凡，再次，鼓励学生多投稿，教师在修改作文时，可以把学生文章中的佳作挑选出来，推荐到校刊或者报刊上，调动学生进一步写作的激情。

3。引导学生掌握写作技巧，最基本的写作就是记叙文写作，所以教师应在平时的教学中让学生在潜移默化中，学会记叙文的写作，譬如结构的安排，描写手法的掌握，修辞的运用，语言的表达，情感的抒发等等，技巧的掌握和训练可以通过平时的课堂仿写习得，初中语文教材中很多文章都是文质兼美的文章，学生进行仿写不但能掌握文章重点段落，还能提升自己的写作技能，可谓一举双得。 值得指出的是，教师作为教学的主体，也应不断完善自己的教学能力，学习相关写作能力，自己以身作则的效果才更易于学生接受和欣赏，在学生眼中，教师既是自己学习的指导者，也是言行的榜

样者，专业的知识，精神的教学能力，才能博得学生的青睐，学生也才能在教师的引导下科学、有效地学习写作。

高效优质的教学过程就像一场愉悦的精神游戏，师生学在其中，乐在其中、更应该赢在其中。学生掌握学习策略，教师把握教学策略，双管齐下，共同努力，学生和教师才能在记叙文的写作中共同进步，进而突破难重点，找准对策，有针对性地一一克服、解决，持之以恒，初中语文记叙文写作教学才会迎来崭新的一幕。

篇四：记叙文范文

只有失去才懂得珍惜

时间，过得真快，转眼间，又是一个周末，这个周末不普通，因为我彻底懂得了，只有失去，才能让我们懂得珍惜

闭上眼睛，觉得有什么东西在眼睛里打转，知道睁开眼睛，才发现自己又哭了，我自己也不知道为什么要哭，现在，唯一可以解答的是我现在懂得了珍惜。

五周前，一群从大学校园里走出的学生来到了我们学校，走进了我们的课堂，我们班的跟班老师是苏老师，一个年轻，可爱的女老师，前几周苏老师还和我们很陌生，但，经过几次接触，我们都喜欢上了苏老师。

星期五的音乐课，苏老师陪我们一起上了，上完之后，我们一起去上体育。课间，我们七个人把苏老师围在柳树下，尽情的打闹，因为，苏老师下午就要走了。

不知为什么，我们都沉默了下来，其他几个人再说：“苏老师，你别走了。”的时候，我的眼泪已经不争气的流了出来。在我的“带动”下，我们都哭了，苏老师也是。直到苏老师答应再来看我们，我们才暂时停止了哭泣，又开始玩耍。

跑完步，我们开始与苏老师合影，但是，我们在与苏老师照的时候，又不约而同的哭了起来，我们不想离开苏老师，甚至，我都开始埋怨我自己，埋怨我为什么没有早点和苏老师认识。

张梦娇在与我一起哭的时候，说了一句话，那就是为什么只有失去，才懂得珍惜。这句话，让我哭了很久，因为，我们快毕业了。

为什么，只有失去，才能懂得珍惜？

时间流逝，我们的友谊没有被带走，马不停蹄的时光，还不能够带走我们最纯洁的友谊。

相聚是暂时的，离别是永久的，让我们记住这五年！ 千言万语汇成了一句话：能够认识你，真好！

篇五：中考记叙文优美范文

那个人

那个人，是个爱照片，爱看新闻，有些执拗但十分可爱的老顽童。

那个人，我叫他爷爷。

照片，记载着我们点点滴滴的岁月，消逝的时光像潺潺流水般怎么也抓不住，只要拥有了照片，那些回忆就能一直保存在我们的心底，柔软而美好。

“吱——吱”的蝉叫声充斥的街道，火辣辣的阳光透着榆树叶在柏油马路上跳跃晃动，铺成闪烁的光影。他拄着根拐杖，缓缓地走在树荫下，来到了衡山路一所军政大学。“来来来，这门口给我拍一张！”他微微一笑，倚靠在一棵大树旁，目光深邃而又平静地注视着照相机。“咔嚓”一声，画面定格在那一瞬间。他又急急忙忙地坐到另一棵树下的躺椅上，眼睛眯成一条缝，说：“快再给我拍一张！手要放正，给我拍得年轻一点啊！”湛蓝的天空中映着白云，如稀释的蛋花汤一般慢慢向外扩散。凉爽的一阵风拂过他的几缕银収，阳光在他的脸上留下星星点点的光斑，异常耀眼。

“哎呀，我说你要拍多少张啊！”我不耐烦地埋怨道。他却眨巴着小鹿般水灵的双眼，乞求道：“就再拍几张当作纪念嘛！”我只好当回摄影师不断地拍

照、拍照，手也酸了腿也麻了，但望着他灿烂的笑容也不再说什么了。夏日就这样一溜烟逃跑了。 他不仅爱照片，也还是一个忠实的新闻爱好者！

傍晚，家中的菜肴弥漫着香气。我与家人围坐在餐桌旁，他却痴迷地守着电视机。当他沉浸到忘吃晚饭时，我气急败坏地关掉电视机，在他耳边一字一顿地说：“吃晚饭啦！”他一把夺过遥控器又打开电视机，涨红了脸；“干什么啊我还要看呢！”我只好将菜饭端给他，只见他目不转睛地看着新闻，像个小孩子一样。

晚饭后我走到窗台边仰望着墨蓝的天幕，浮现出他的身影，不禁笑了起来。是那个人，教会了我如何热爱生活，关心时政；是那个人，熏陶了我对生活的向彽；是那个人，让我体会了生活其实很美好。

如今的我，学会了珍惜那些回忆，爱上了拍照，也爱看新闻报道。我希望那个人能陪伴着我，与我共同享受生活中的并福，去感受生活！

这是一篇写人叙事的散文，作者开篇点出爷爷的性格、爱好，引起读者的阅读兴趣而总领全文。叙事条理，人物描写生动，人物形象突出，活灵活现。过渡自然，先后有序。在精彩的叙述中我们为文中可爱的的老人忍俊不禁的同时又倍觉温暖。

琐忆

这几天闲着没事，我就开始清理自己的房间。翻着翻着，竟找到一双旧手套，绒线织的。哦，奶奶给我织的小手套在这儿呀！顿时，我想起了进方的奶奶。此时此刻。奶奶又在干什么呢？

凡从旧社会过来的女人，大多数不识字。奶奶也是其中的一个。可能是她对自己不识一字而遗憾的缘敀吧。她总是殷切地希望我们兄妹俩能好好念书：“你们可要好好念书哇，不念书是没有出息的。奶奶是没法上学堂，你们有条件就要珍惜。”每当我做作业时，奶奶总是坐在一旁默默相伴。只要看到我拿回一张张奖状，她就会露出舒心的笑容，脸上的皱纹也舒展开了。奶奶没有文化，也会闹笑话。一次奶奶拿起桌上的书本，一本正经地看起来，我凑近一看，呀！书拿倒了。我笑了。忙说：“奶奶，书拿倒了。”奶奶一愣，也笑了。她指着书上的字要我念，听着我流利地读书，奶奶开心地笑了。这笑声是那么的舒心，包含着宽慰，也寄托着希望。

前几年，奶奶也曾到我们这儿住过一段日子。奶奶六十多岁了，她从旧社会走到新社会，经过了一段段辛酸的生活。每当我们在一起聊天时，她总爱摆起过去，“过去那

些日子苦哟，三年困难时期啥都没有，粮食定量，一个大人每顿只有一碗饭，吃不饱；哪像现在？天天吃肉。还浪费。”这些话说了一次又一次。每次说时．奶奶总是副严肃而沉痛的表情，像是在追忆过去的岁月。我不知道奶奶当时想些什么，是在忆苦思甜，还是在教育我们。但我看来，好像是那么遥进。我也没有放在心上。但现在再回头细细咀嚼那些平淡的话语，却又领悟到这是老人用自己的经历教育如今过上舒适生活的后辈，不要忘了过去。人生的真谛彽彽蕴藏于平淡而真实的话语中。

手套，对，还有手套。我从记忆的仓库中找到了一颗闪亮的珍珠。冬天寒风凛冽，无情地撕裂着我的手，冻疮，猖狂地生长起来。奶奶看在眼里，痛在心里。忽然有那么一天，我一觉醒来，収现枕边整整齐齐地摆着一双崭新的手套。我高兴极了，戴上一试，真暖和。奶奶来了，带着慈爱的笑问我合适不？我全明白了，拉过奶奶的手，想要表达我心中的感激。却収现奶奶的手生满了大大小小的裂口，有的还渗着血水，十分可怕。再一摸皮肤，粗糙、干裂。顿时，我的那股高兴劲没了，我内疚地低下头：“奶奶，您的手”“没事。贴点胶布就好了。“奶奶若无其事地打断了我的话。此后，每当我一戴上这双奶奶用满是裂口的手编织的手套，眼前就晃动着奶奶那双手，挥也挥不去。我只能在心底默默对她说： “奶奶，谢谢您！”

奶奶对我的关怀是多方面的，不仅是织手套。那次雨中送伞更让我难以忘怀。

记得那天雨下得好大呀，我望着窗外不断下着的雨不禁有些懊恼。要是早知道，上学时带把伞多好、可是现在哎，算了，冲吧！抱着书包。没跑多进，就有些受不了，只好躲在屋檐下望天兴叹。在朦胧的雨幕中，我突然収现一个熟悉的身影。啊．是奶奶蹒跚的身影，我又高兴又震惊，这么大的雨。奶奶竟。这时，奶奶也収现了我。接过伞，我埋怨说：“哪个要您给我送伞，您淋病了怎么办？”奶奶只是笑笑，不说话了。看着奶奶佝偻的背影，我心里感到有一种说不出的滋味，忙上前扶着奶奶爱是任何力量都无法阻挡的！

奶奶，如今我是多么思念您老人家呀！我坐在桌前，摊开纸笔，给奶奶写信，尽管她不识字，但我相信，这用爱写成的文字，她一定能看懂！

篇六：记叙文范文

1我最敬爱的人

初见你，是那个天色稍显阴沉的上午。

我一边慨叹自己为何没有跟挚友分到一个班，一边走到报到桌前。

双手递过录取通知书和准考证，你抬头，轻笑。如蒲公英般细碎的皱纹在眼角散开，温和，绅士。

天色突然不那么阴沉了。你的笑容，比阳光还温暖些。

军训很快结束了。这时，你的温和，你的身先垂范，宽以待人，已经深深地刻在我的脑海里，忘不了你在毒辣的太阳下陪我们一起爆晒，忘不了你轻轻皱起的眉头，忘不了最后汇操表演取得优秀成绩你的微笑。成为你的学生，我很荣幸。

正式的学习生活开始了。原以为以中考时自己的成绩一定能上你的课，然而我高估自己———数理化在C班都是将近40名，很沮丧。

于是每个周，你的课对于我而言，便只剩下班会。然而每次上班会课时，我都会怀疑你是否真的是化学老师———《论语》，《道德经》，这些先秦名著大段古文信手拈来。你教导我们要做君子，要文质彬彬，你说的，我都努力记在心里。

可我问你化学题时又感受到你真是名不虚传———你讲题很透彻很仔细，你能捕捉得到我轻微的迷茫，看得到我问题的根源。每一道请教过你的题我都不会再错。

学识渊博，教学水平高超，这都是你的优点。

相对于其他优点，这个优点，最珍贵。

那天又有题问你，走到你的桌前，看到了一幅深刻在我脑海中的画面。你在练字，对着一本字帖临得很认真，很投入，眉头微微皱起，严肃得令人不敢打扰。

忽然想起初次见你时，你一笔一画地在黑板上写下自己的名字，然后是一个略带歉意的笑：“我字写的不好。”

我不知道当我50岁的时候会不会仍在提升自己。如果我已是一所重点高中最有名望的老师之一，那么我大概已在倚老卖老。可是你从未停止提升自己：练字，读书，锻炼身体，一遍又一遍地做着化学题你对自己的要求从未有过尽头，你一直在努力地让自己更好，更好！

永不止步，这就是你！

启哥———同学们都这么叫你。感谢上天赐我与你相逢，有做你学生的机会。你的温和，你的宽容，你的博识，你的耐心，还有你对自己永无止境的要求，都令我敬佩不已。这个时代偶像太多太乱，明星遍地开花，而我想说，我的偶像是你，你是我最敬爱的人。是我行动的标杆，是我心中的榜样。我敬你，爱你。

后记：突然想起第一次听到你的名字的时刻。那天，几位毕业了的学长回校做演讲，其中一位保送北大化学系的学长以充满敬佩和骄傲的语气说：“我的班主任，是。”他说的是你的名字。

是的，一代代学生，都敬爱你。

材料作文

1做一株独立于世的竹

夜幕徐徐降临，世间百态在灯火下悄然上演。李天一有父母帮他奔忙着寻找无罪证据，也总有人像郭美美那样，乐此不疲的炫富。这些人如同牵牛花，在别人树好的高枝上攀附着生活，竟也能骄傲坦然地盛放；而在生活的另一面，工地里，年轻小哥搬完了最后一块砖，他抬手擦了擦汗，夜色里他的背影挺拔如竹。

这世上有两种人：一种如牵牛花，高挂在别人身上，却心安理得地开着自己的花；他们的茎叶绵软无力，抽去了依傍，他们只能难堪的匍匐在地上。而另一种如竹，他们不倚仗别人，而是从贫瘠的泥土中汲取养分、与生命中的风雨抗争；凭一己之力独立生长，直至挺拔凌云，在“无限野花开不得”时，方有“半山寒色与春争”。

犹记小仲马年轻时多次经历退稿，他的父亲是大名鼎鼎的文豪大仲马，看他苦闷，提议他在每份稿件后注明，“我是大仲马的儿子”，这样定有出版商感兴趣。可小仲马没有倚借父亲的名声，反而决意另找笔名，以隐藏起自己与父亲的关系。当他的《茶花女》风靡欧洲、赞誉如潮水涌来时，小仲马终于笑了：“我只愿拥有自己真实的高度。”

是的，若小仲马不独立闯荡文学创作之路，而是依凭父亲的名声，也许文学之路会走的更顺利。可他同时也必定少得许多磨砺锤炼，怎还能蕴养出如此高的文学修养，怎还能练就出如此老练的文笔？不趋附别人，而是自己独立争取的荣耀，永远最珍贵；不依赖别人，而是自己挺直脊梁站出的高度，永远最可敬。小仲马是智慧的，他选择了做一株独立于世的竹，所以他永远站在了令后人景仰的高度上。

人，生而为万物灵长，怎能一辈子攀附在他人的生命中、匍匐于命运的手掌下？就该做一株独立于世的竹。所谓独立，不是别人真诚的帮助一概拒绝，而是克服自己内心依赖他人的惰性；不是自命清高、不问世事，而是充满尊严、堂堂正正地傲立于天地。独立者如竹，如史铁生在困病中不依赖等待他人救助，而是投身写作来支撑自己，自强不息；如郑板桥在污浊官场里不攀附权贵，在独立与自省中活出了清白、赢得了美誉；如阿里木失业后不单单依靠救济度日，而是独立“创业”，

烤着快乐的羊肉串，不但解决了自己的生计问题，甚至帮助了更多的人

生挺凌云节，飘摇仍自持。这样如竹的独立人生是经得起风吹雨打的，这样的人是生命的强者。反观如郭美美等部分富二代、官二代和污吏们，如果抽走了他们攀附的高枝——财富、家人或权力——他们还有什么资本能炫耀、能骄傲呢？怕是会如绵软无力的牵牛花瘫倒在地，零落了娇艳的花瓣，化作污泥吧。

“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”愿我们都能做一株独立于世的竹。不高挂在别人身上开自己的花，不依赖别人以求温室里的幸福，只愿独立天地间，默默地蕴养阳光雨露，经受霜雪骤风终于抽节，终于挺拔，终于参天。

2风波

下一节课便是数学公开课了。我们已经在走廊上排好队，准备到楼下大会议室，每个人的脸上都洋溢着喜悦与期待，当然，还有小小的紧张。看着兴奋的同学们，我也弯起唇角，随着队伍向前走去。

咦？耳边突然响起撕裂的声音，我的脚步一滞，回头一看：我的鞋底竟然被踩掉了！我不知所措地看向后方，后面的同学显然也没料到会发生这种意外，涨红了脸向我道歉。同学们围在我身边，关切地问，没事吧？我苦笑着摇摇头。

“可是这样，你怎么走到楼下呢？”

“你们先走吧，公开课可别迟到了。至于我总会有办法的。”

我说了谎。在这种情形下，哪里有什么办法可想？周围的喧嚣逐渐散去，惨淡的日光把我的影子拉长，此时的我似乎是一片孤叶了，随意一阵风就能使我承受不住心里的颤抖。我俯下身埋起头，想要逃避这无解的现实。

但你出现在我面前了。

仿若一道光，那温暖的笑意使风都散尽。你蹲下身来，和我保持在同一高度，语气轻柔：“这是怎么了？怎么哭鼻子啊？女同学更要坚强一点啊，是鞋子坏了。你穿多大号？”

我抬头惊讶的看着你，竟疑心是一场幻觉，但你紧握住我的手，手心里略烫的温度又是那般真实。那一瞬你似乎不是只教过我一节课的物理老师，而是耶和华的指引归途的使者了——不然，又怎么会有这么圣洁的笑容，和这么善解人意的眼瞳？

你扶着我跳到办公室，你在你的办公桌下翻找出一双洗得发白的飞跃胶底鞋，你微笑着递过一张手帕让我冷静下来我的眼眶又一次湿润，却是因你而生的感动。亲爱的物理老师，也许您并不知道，就在那一刹那，一个理科并不突出的小女孩开始拼命学物理，开始有了长大成为一名教师的梦想，这是她唯一能够表达感激

的方式。我看着您慈爱的笑容和额间的皱纹，眼泪似乎又要落下；又想起您的温柔的嘱托，决心不再哭泣，逐渐变得坚强起来。

我在满室骤然明媚的阳光中，慢慢俯下身，系好鞋带，轻声道谢，向一楼奔去，本应不适合快跑的鞋却令我感到无比舒适。风波已平，心底的波澜犹起——我愿在将来的任何时间，只要想起您，心湖总是泛起感激的涟漪！

3风波

“这苹果里怎么又有坏的，这么贵的苹果也不知道挑几个好的，真是笨死了。”厨房里又响起妈妈呵斥爸爸的声音。我忍不住拉开了房门，小心翼翼地窥视着他们。“坏了你就吃呗。”“孩子爱吃就多给她吃点，这坏苹果怎么给她吃！”“这不还有那么多吗？够她吃的了。”

最近，我喜欢上了一种苹果，价格不菲，按惯例，家里不常买这种昂贵的水果，即使买了大多数也都给了我，除非坏了妈妈才吃。前几次爸爸买的苹果中总有坏的，这让妈妈很生气。今天爸爸又买回来几个苹果，但这些苹果中，又有几个被碰坏了。妈妈总是精打细算，爸爸这样当然会挨骂了。可是今天

“和你说了多少次了，好好挑一下，你看看，又有坏的。你是不是存心和我作对，啊？每次都买坏的，你以为坏的便宜吗都一样的价钱，又不是不让你挑，你怎么唉。算了、算了，和你说了你也听不进去。”毕竟妈妈已经忍了好多次了，爸爸又不听劝。终于，妈妈生气了，把苹果一摔，“碰”地关上了房门。

到了晚上，一贯在书房上网的父亲难得去洗了苹果，把好的端给我，把坏的处理好后送给了在客厅的妈妈。等爸爸进屋后，妈妈无奈地叹了口气：“唉，这么大的人怎么也听不进话。”随手拿起一个苹果咬了一口：“这贵苹果就是不一样，放久了也这么甜，这么脆。”

大人们之间那所谓的面子和尊严总是不能轻易放下，爸爸和妈妈一直没再说话，家里的气氛突然降到了冰点，我又插不上话，只能默默地吃着爸爸买回的苹果。

之后的某天，正巧碰到买苹果回来的父亲，我正要回房，恰巧瞥见父亲疾步走向厨房。起先只是随便看了一眼，我却怔住了。爸爸从袋子里拿出一个苹果，在桌角轻轻磕碰。呵！这不就是妈妈每天吃的“坏苹果”吗？随后爸爸又将几个苹果一一碰坏。我静看这一切，有些不知所措，手忙脚乱地准备关上房门，却看到准备去厨房倒水的妈妈又悄悄退回了卧室

这天，爸爸没有挨骂；这天，一向不愿吃苹果的爸爸被妈妈“强迫”着吃下了一个最大最红的苹果

我从来都认为爸爸是个粗枝大叶、不重细节的人，妈妈是个唠唠叨叨、总爱为小事计较而发脾气的人。可是这次风波却让我发现，原来爸爸是这样爱妈妈，妈妈

是这样爱爸爸，而我是这样被爱的。家人之间的爱就这样在彼此之间流淌着。

这是一场不大的风波，却流露出了不平淡的亲情和永恒不变的爱，似涓涓细流，潺潺不已。

4风波

他就是那样，不爱，也不善言辞，一个转校生，土得不能再土的农村学生。因为我旁边有个空位，他便有幸坐在我的旁边，使我不得不感叹我的坏运气。

期末考试将近，他在自顾自地做着数学题。真是的，为什么他不做笔记也能把我一看就头大的数学学得那么好。“能能借我你语文笔记用用吗？”他转过头用蚊子般的声音说。我诧异的望了他一眼，回身翻找书包，“还有还有数学。”我顿时心头烦躁，数学！学那么好还至于用我的笔记？我一把拿出两个笔记本，重重地扔到他桌子上。他奇怪的目光看了看我，终是什么也没说。

冬天即使是室内也那么凛冽，我抓耳挠腮的看着一串串数学难题，一旁的他依旧流畅地完成了作业。我实在是受不了了，目光便转向了他。“喂，帮我讲一下这些题。”他却是转身，看题，摇头一气呵成。“自己做吧。”他说。我霎时就像置身室外般冷了下来，“你行，明天把我的笔记本还我！”我冲他喊道，他却只是皱了皱眉头，忽又舒展，轻轻点了点头。

次日清晨，我刚到学校，就发现我的语文笔记放在桌子上，还看见了他那躲躲闪闪的眼神。我疑惑地打开本子，倏地发现就在第一页上染上了一大摊红色墨迹。“对对不起，”他哆哆嗦嗦地说，“晚上熬夜太晚，所所以——”我顿时怒不可遏：“你晚上不睡觉关我什么事！我看你就是嫉妒我语文学得比你好而使的坏！还有数学本呢？”他噌得一下子站了起来，双眼通红，怒视着我，青筋毕露，爆发出一股从未有过的气势。我的心脏猛然收缩了一下，看着凛然不可侵犯的他，竟有一种震颤之感油然而生。他深吸了一大口气，坐了下去，说：“不是你想象的那样，数学我明天会拿的。”我抚平动荡的心情，盯着他——却无以驳斥。

笔记借出第四天，我到学校后却发现一向比我早到的他还没来，我不由地一阵惊慌。将要上课时，他终于顶着两个黑眼圈姗姗来迟，他把笔记本递给我，嘴角却浮现出笑意，我诧异地看着笔记本，翻开，刹那间我就呆在了那里——

每个重要知识点旁的红色注释刺痛了我的心。

（我）羞愧不已。

篇七：初中叙事性记叙文的写法

一、叙事 记叙文 写作指导

【教学目标】让学生学会准确运用书面语表达自己要说的话，选取一个生活事件或其中的一个片断进行记叙。

【教学重点】选取生活事件或片断进行记叙。

【教学难点】同上

【教学课时】四课时

【教学过程】

二、写作指导

在 记叙文 写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

那么，怎样记叙好一件简单的事呢？

1、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在 记叙文 六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

3、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 写 记叙文 ，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢？

1、运用顺叙。

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。 这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。

顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。

按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。

当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。

2、运用倒叙。

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。

需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的.文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。

3、运用插叙。

插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一

件事情的叙述。

需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。

有些同学看见别的同学写出一些好文章来，便惊叹道：“这些内容，我也熟悉的，怎么我没能把它们写出来！”这个问题值得深思，说穿了，那是因为你缺乏从小事中写出深意的能力。生活中，惊天动地的事情是少见的，一般人所经历的大多是平凡的、细小的事情。自古以来，好文章数也数不尽，大多写的也是平凡的、细小的事。《红楼梦》写的是封建社会大官僚仕宦家族中的生活琐事，这些生活琐事在那样的门第中可以说是平常又平常的了，但它反映的思想意义却是深刻的，成为举世公认的巨著。

那么，怎样从小事中写出深意呢？

1、提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。

照相机能摄像，人的双眼也能摄像。然而人和照相机毕竟不同，双眼是带着感情去选镜头的。观察的人本身要有一定的思想水平，只有这样，才可能看到事情的里层，发现其中蕴含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、寻找出事情所蕴含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，尽可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，还要去挖掘它的本质，弄清它的来龙去脉。这样，就能有敏感的头脑和锐利的好眼力，挖掘、寻找出事情中所蕴含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去写。

背景就是时代环境，指的是社会变迁和政治动态等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情发生的背景联系起来，那就不寻常了。

4、“事”与“意”的榫头要对得合适。

从小事中写出深意来，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫头对得不准，往往是主观上（意）想“深”，客观上（事）显得内容单薄。因此，我们在具体写的时候，避免在提示事情所蕴含的意义时候犯任意“拔高”的毛病。

有一篇题目叫《节日的早晨》作文，叙的内容是一家人愉快地吃早点的情形，结尾是：

吃完早点，我开了院门一看，只见人们穿着美丽的新衣服，三个一群五个一伙的，走向热闹的大街，走向光明的********明天。

这段话的结尾处，犯有“拔高”文章思想意义的毛病。如果写好吃早点的情形，体现人民生活水平在******的领导下步步提高是可以的，可是将它和“走向光明的********明天”联系在一起，那“事”和“意”的榫头就对得不合适了。

总之，我们只要提高自己的思想水平，对听到或看到的事深入地想一番，认识它的意义，鉴别它的价值，并把它放在特定的环境中去写，就能从小事中写出深意来。

不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人家写“烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。

那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？

1、从自己的生活中去找

不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？

其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。

2、做生活的有心人。

常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。

3、选择新角度，让常见的材料放出异彩。

一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只

要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。

4、打开思路，扩大视野。

有相当一部分同学，思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。

法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。

雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。

那么，在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？

1、事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。

2、有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点。直接体现中心思想的，所以要详写。这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。

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