《小蝌蚪找妈妈》教学设计（第二课时 教案

◆您现在正在阅读的《《小蝌蚪找妈妈》教学设计（第二课时》文章由m.qwen.cn收集。教学目标：1、通过观察画面，使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。2、体会动物的语言、心理，指导学生有语气地朗读课文。3、在理解课文的基础上，使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的朋友，教育学生要保护青蛙。4.、继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。教学重点：1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。2、借助插图，去观察，培养学生观察能力和全面的认识事物的能力。教学难点 ：1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.理解文中的重点词语。教具准备：课件、动物头饰。教学过程 ：一、虚拟情景，激趣开课 1、师：同学们，刚才我在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？（课件1）（一生扮演小蝌蚪出场，介绍寻人启事内容） 2、师：啊！原来是可爱的小蝌蚪来找你们帮忙啦！小蝌蚪：你们愿意帮我这个忙吗？我要看看谁最先帮助我找到妈妈哟！（生取下小蝌蚪的头饰回到座位）3、好！这节课我们继续学习——34、小蝌蚪找妈妈（生齐读课题）二、学习课文，理解内容（一）、整体感知1、观看动画片（课件2）：请小朋友仔细看看动画片中有哪些小动物？注意观察小蝌蚪在找妈妈的过程中身体有哪些变化。2、请同学们打开书翻到151页，自由读读课文，想想：课文哪些段落在写小蝌蚪找妈妈呢？小蝌蚪是怎样找妈妈的？（2、3段）（二）、细读课文，深入理解（一）、导学第二自然段1、好！我们先来学习第二自然段。先请同学们边读边标出这段有几句话？ （抽生答）2、请你选择你最喜欢的一句话反复读一读，然后给邻近的同学说说你从这句话中知道了些什么？抽生说师引导（1）第一句：（抽生答）（出示课件3引导观察进行比较小蝌蚪的变化）（2）第二句：（生说后）重点理解迎上去（出示课件4）指导读小蝌蚪问鲤鱼妈妈的这句话（出示课件5）同桌练读——抽读——指导——分男女生赛读等。（3）、第三句：重点指导读鲤鱼妈妈说的话自由练习——抽读——评价——范读——齐读 3、表演读第二段，注意体会小蝌蚪找妈妈的心情。4、小结第二段内容及学法。（二）、合作学习第三段

1、提出学习要求现在请同学们自由组成小组，运用学习第二段的方法合作学习第三段，我要看看哪个小组学得最认真。2、生合作学习，师巡视指导请小组长注意指导组员一步一步学。 3、检查学习情况 请各小组汇报，预设：（1）组汇报有几句和从句中知道了写什么。（理解“追上去”）（2）组汇报分角色朗读或者表演。（评价、注意指导读好乌龟的话）4、同学们，看来你们真会学习！可是雷老师还有两个问题没弄明白，想向你请教。（出示课件6向你请教）（1）小蝌蚪怎么会把乌龟当成妈妈呢？（2）请你们评一评，鲤鱼阿姨和乌龟妈妈的话说得全面吗？试着说说：（1）、小蝌蚪错把乌龟当妈妈，是因为（ ），说明（ ）。（2）、乌龟妈妈告诉小蝌蚪的妈妈（ ），如果小蝌蚪只听乌龟妈妈的话，那还是（ ），应该（ ）。引导学生大胆发表自己的看法。5、小结：（三）、学习第四、五、六段。1、如果小蝌蚪按照鲤鱼阿姨和乌龟妈妈说的话又去找妈妈，能够找到妈妈吗？请同学们快速读读第四、五、六段。抽生说后引导：你是从哪些语句中知道的？