苏教版九年级下册·生于忧患 死于安乐·教学设计（含练习） 教案
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生于忧患，死于安乐
《孟子》
预习提示：
1. 默读课文，运用书下注释解释重点词，并练习翻译。
2.课文连举古代几位名人的事例，你认为他们有什么共同的特点？
3.课文的中心论点是什么？运用了什么论证方法？
4.课文，你打算怎样面对生活或学习中的困难与挫折？
教学目标：
⒈准确而流畅地朗读课文。
⒉积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。
⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人推理论证的论证方法。
教学重点与难点：
掌握重点词句的含义，理解逆境成材的道理。
教学过程：
一、板书课题，揭示目标
1、由一则资料导入。
一位动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河的羚羊群进行研究。他发现，东岸羚羊群繁殖能力要比西岸的羚羊群强，而且奔跑速度也不一样，每一分钟要快
2、述：首先，我们先了解作者和文章的出处。
学生答：作者是孟子，战国时期思想家、教育家，儒家代表人物。课文选自《孟子》，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。
3、述：今天，我们的学习目标是什么呢？请看投影。（投影出示学习目标）
⑴、准确而流畅地朗读课文。
⑵、积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。
⑶、理解“生于忧患，死于安乐”的道理，学习古人说理论证的方法。
二、学生一读课文
1、述：这个目标怎么实现呢？那要得靠大家自学，同学们有没有信心？
（投影出示内容）
2、应注意读准下列字音。
舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚拂
3、听录音。(注意朗读的节奏)
舜/发于/畎亩之中，
傅说/举于/版筑之间，
胶鬲/举于/鱼盐之中，
管夷吾/举于/士-------
故/天将降大任/于是人也，
必先/苦/其心志，
劳/其筋骨，
饿/其体肤，
空乏/其身，
行/拂乱/其所为-------
4、学生分男、女生朗读课文。朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。