《小抄写员》教学设计 教案

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教学目标：

1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。

2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1．理解叙利奥内心的痛苦原因。

2．理解文章结尾的含义。

教学时间：三课时

教学设计：

第一课时

（一）导入新课。

（二）自学课文。

1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？

（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

（3）叙利奥为家庭做了些什么？

（三）检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4．分小组讨论思考题。

（四）给课文分段。

1．课文是按什么顺序写的？

（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）

2．按照这个顺序将课文分为四段。

（五）作业。

抄写词语。（课内完成）

第二课时

（一）复习提问。

文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？

（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。

1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？

2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。

3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。

（三）学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。

1．找出文中哪些部分是插叙部分。

2．导读4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段写的是什么内容？

（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？

（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？

（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。

（5）第6自然段主要写了什么内容？

（6）指导朗读第6自然段。

3．导读13、14自然段。

（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？

（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？