2022届高考语文一轮复习 第六部分 写作 1 做真题高考对接课件 新人教版
题组一 2017~2013 全国卷写作题目解读 2017·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写作。 据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、 共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移 动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇 文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词,使之形成有机 的关联;选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄 袭;不少于 800 字。[写作指导] 题目是有明确写作要求的新材料作文题。将“呈 现你所认识的中国”作为明确指令,引导考生关心现实国情与 社会发展,展示其理想信念、价值观念与综合素质。 十二个“中国关键词”是考生落笔的抓手,而“从中选择两三 个关键词”的要求让搭配组合的自由度很大。使关键词形成有 机的关联并不难,但要作出有新意、有创造性乃至既在意料之 外又在情理之中的关键词组合,并由此写出好文章则又不那么 容易。下面有几种立意组合的角度: 1正向思考组合。如由“长城”“京剧”组合,讲讲拥有古 老文明的传统中国;由“高铁”“移动支付”组合,谈谈现代 开放的高科技中国;由“中华美食”“广场舞”组合,说说好 玩的中国或热情的中国;由“共享单车”“移动支付”组合, 聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。 2对比思考组合。如将传统的国粹“京剧”与时下流行的 “广场舞”并置而观,将历史悠久的“中华美食”与“食品安 全”的严峻现实相联系,也可以将古时的“长城”象征的封闭 文化与当下的“一带一路”象征的开放合作相互对照。3批判思考组合。如由“美丽乡村”走笔于旧式城镇化的痼 疾和留住乡愁的必要性,从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生 态保护的迫切性,借“空气污染”“食品安全”论述过度追求 GDP 的危害以及对创新、协调、绿色、开放、共享这“五大 发展理念”的呼唤。考生可以直面发展中的问题,正视前进中 的矛盾,看到潜在的危机,以高度的忧患意识未雨绸缪。写作要求中,“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”既是“任 务驱动”的指令,也是“具体思辨”的语境。考生可想象自己 面向全体外国青年时的情形,也可假设与某一个或某一类外国 青年对话的场景。“读懂”可理解为从茫然无知到初步了解, 也可理解为从不全面到更全面的了解,而如何理解并落实“帮 助”,则与假设的读者类型有关,也会影响文章立意的深度、 写作的难度。 此外,命题要求明确文体,而不限制考生写作的文体,只要能 “呈现你所认识的中国”,且能“帮助外国青年读懂中国”, 论述类、叙述类乃至说明类、抒情类的文体都可以自由选择。 注意要在写作中体现所选文体的特征。2017·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料,根据要求写作。 ①天行健,君子以自强不息。《周易》 ②露从今夜白,月是故乡明。杜甫 ③何须浅碧深红色,自是花中第一流。李清照 ④受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。魏源 ⑤必须敢于正视,这才可望敢想,敢说,敢作,敢当。鲁迅 ⑥数风流人物,还看今朝。毛泽东中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句, 你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并 合理引用,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不少于 800 字。 [写作指导] 试题材料由精心选择的六个名句组成,包含了自 强奋发①《周易》、家国情怀②杜甫、自我的内在品质③ 李清照、开放进取④魏源、敢于正视问题⑤鲁迅、做时代 的弄潮儿⑥毛泽东等丰富内涵,涉及个人“小我”与家国、 社会“大我”等不同层面,既各自独立,又彼此关联。题目要求“以其中两三句为基础确定立意”,实则是引导考生 结合自己的感触与思考,在充分理解名句内涵的基础上自主进 行组合,从“小我”或“大我”的角度,以古鉴今,激活名句 的内在生命力。考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵, 如以①⑤为基础探讨自强奋发、敢作敢为;也可以辩证思考由 两三个名句组合生发的新含意,如以③④⑤为基础,讨论自信、 开放与正视问题之间的关系;还可以深入分析个人、社会以及 国家三者之间的关系,如以①④⑤为基础,探究如何全面提升个人的人格境界;或以②⑤为基础,表现个人对家国情怀、社 会现实的关注与思索;或以③⑤⑥为基础,论说坚持自我与承 担社会责任之间的关系;等等。 题目明确要求考生“合理引用”名句,“引用”,可以是名句字 面意义的简单借用,也可以是名句哲理的深度化用;可以是正 引,也可以是反用。将名句自然融入文章,与全文浑然一体, 对考生的表达能力提出了更高的要求。写作要求中的“引用”, 暗含了对考生文化传承与语言表达等方面的丰富期待。2017·高考全国卷Ⅲ阅读下面的材料,根据要求写作。 今年是我国恢复高考 40 周年。40 年来,高考为国选材,推动了教育改革与社会进步,取得了举世瞩目的成就。40 年 来,高考激扬梦想,凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感, 饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年,1977 的高 考标志着一个时代的拐点;看今天,你正与全国千万考生一起, 奋战在 2017 的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题,写一篇文 章。要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不少于 800 字。[写作指导] 2017 年是恢复高考 40 周年,高考作文直接写“高 考”,既出人意料而又在情理之中,这无疑是要启发考生在大 的话题之中表达个人看法,写出对“高考”的独特体会和理 解。 试题材料中的内容,意在引导考生明确本题的延伸性,如为国 选材与社会进步、时代拐点与国家走势、个人成长与家庭期许、 历史沉思与当下使命、集体记忆与个人情感、今昔对比与感慨 生发……考生更要关注题目的具体要求:“以‘我看高考’或 ‘我的高考’为副标题,写一篇文章。”不同于一般的话题作文,本作文题为考生确立了观察点与表达的主体——“我”, 目的在于唤醒考生的自我意识,为考生“锁定”作文立意提供 了支架。考生对于“我”的构思定位,既可就实,亦可就虚。 可供选择的两个副标题,为考生在不同文体的选择上预留了空 间。 若选择以“我看高考”为副标题写作,写作空间相对较窄。考 生须从标题的拟定开始,就聚焦于对“高考”的看法与评价, 写成议论文或议论性散文,既可肯定高考对于国家、社会、个 人的意义与价值,如对社会进步的推动作用、对公平社会的建 设意义、对个人提升的锻炼作用等,也可讨论、质疑高考形式的科学性、录取制度的公平性以及高考催生的教育乱象等。 若选择以“我的高考”为副标题写作,可供考生写作的空间比 较大,可选的文体也比较多。如写记叙类文体,可以围绕材料 的触发点对自己的高考经历或对高考的憧憬进行筛选整合,写 出“我”走向高考的心路历程,甚至可以通过个人的高考之路 折射时代变迁。有能力的考生还可以将其虚构为小说,间接传 达“我”对高考的独特体验与个性化理解。此题也有散文诗等 文体的写作空间。2016·高考全国卷Ⅰ阅读下面的漫画材料,根据要求写一 篇不少于 800 字的文章。要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明 确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。[写作指导] 作文材料是一幅漫画,表现的是两个学生在考试 后的“待遇”。漫画分两组,第 1 组,两个学生,左边的因为 考 100 分得到了亲吻,即得到了表扬;右边的因为考了 55 分 挨了一巴掌,即受到了惩罚。第 2 组,依然是这两个学生,左 边的考了 98 分受到了惩罚,右边的考了 61 分得到了表扬。通 过对比可知,两人的待遇发生了变化是因为左边的学生退步 了,右边的学生进步了。考满分受表扬,不及格被惩罚;进步 了受表扬,退步了被惩罚:这基本上是整个社会对待学生的态 度。那么这种态度是合理的吗?左边的学生虽然退步了,但他依然有 98 分;右边的学生虽然 进步了,却只有 61 分。可见对不同的人我们有着不同的要求。 那么该怎样看待这种高水平的退步和低水平的进步呢? 对这则漫画的审题立意,可以从家长、学生和旁观者三个角度 进行,可有以下立意:①奖励优秀进步,惩戒落后退步。 ②评判不能唯分数,分数不是唯一标准。③岂能随便惩戒? ④对待学生的成绩,不能急功近利。⑤辩证看待进步与退步。2016·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养 关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文 素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、 社会生活实践。请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条 途径,阐述你的看法和理由。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套 作,不得抄袭,不得泄露个人信息。[写作指导] 材料贴近考生的学习、生活,关注语文学习、语 文素养和语文实践,能够考查考生的思辨能力和表达能力。材 料分为两个部分:第一部分,表述语文素养的重要作用,即关 系到国家的软实力和文化自信;第二部分,表述了提升语文素 养的三条途径,即课堂的有效学习、课外的大量阅读和社会生 活实践。值得注意的是,作文要求考生从自己语文学习的体会 出发,比较提升语文素养的三条途径,阐释自己的看法和理由。审题立意时,要注重对材料中提升语文素养的三条途径的比 较:可以从任意一条途径说起,讨论这条途径与其他两条途径 之间的关系,也可以把两条途径或三条途径结合起来,讨论提 升语文素养的各种方法以及它们之间的关系等。具体的立意 有:①提升语文素养要注重课堂的有效学习或提升语文素养 要注重课外大量阅读,或提升语文素养要注重社会生活实践; ②提升语文素养要注重课堂有效学习和课外阅读相结合或注 重课堂有效学习和社会生活实践相结合,或注重课外大量阅读 和社会生活实践相结合;③提升语文素养,三条途径缺一不 可。2016·高考全国卷Ⅲ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发 出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久,大量假冒伪 劣产品就充斥市场。小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这 么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。于是, 她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府 有关部门发布推行。这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越 来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所 归的致富带头人。要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确 文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。[写作指导] 材料讲述了获得一种新式花茶专利的小羽的具 体做法:小羽开始批量生产这种新式花茶时,市场上充斥着假 冒伪劣的花茶;面对市场乱象,小羽决定带领大家一起把市场 做规范;小羽公布了这种新式花茶的工艺流程,并牵头拟定地 方标准,最终使这种新式花茶形成产业,小羽也成为致富带头 人。解读材料时,要注重分析小羽的做法和市场的特征之间的 关系变化:小羽自己生产这种新式花茶时,市场上充斥着大量 的假冒伪劣产品;小羽公开工艺流程、牵头制定地方标准后, 这种新式花茶形成产业。从小羽的角度分析,立意有:①疏胜于堵。②学会分享。③规 范的重要性有规范才有市场的活力。④责任与行动。 从花茶市场上其他生产者的角度分析,立意有:①遵守规则尊 重知识产权。②学习好的技术科技是第一生产力。③诚信是 发展的硬道理不能危害市场,假冒伪劣害人害己。 从综合的角度分析,立意有:①引领,成就事业。②没有创新 便没有市场。③大国需要“工匠精神”。2015·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女 大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信 向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教 育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友 点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更 多角度的讨论。对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方 写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写 作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个 人信息。[写作指导] 这是一则典型的叙事型材料,时代的基本原则 “守法”与传统道德“亲情”发生了碰撞。文中出现了三个主 角:父亲、女儿和警察。 1从父亲的角度,给父亲写信。老陈在高速公路上边开车边 打电话,类似的行为在我们身边比比皆是,而且大多是明知故 犯。给老陈写信,要让他正确认识规则,认识个人违规的显性、 隐性危害,认识个人行为与他人、社会的关系。2从女儿的角度,给小陈写信。首先要肯定其维护规则的做 法,规则是维护群体利益的行为准则,维护规则的同时,就是 在维护亲人、朋友及他人的利益。有时这种维护不被理解,但 是也要坚守自己的规则底线,同时指出在维护规则时要注意方 式、方法。 3从警察的角度,给警察写信。应该建议警察充分肯定孩子 维护社会规则的做法,也要与那位父亲沟通,对他的错误行为 进行批评教育。正确处理法与情的关系,不因情徇法,也不简 单执法,将执法和普法结合,是建设法治社会的有效途径。4从旁观者的角度,给网友写信。要让他们正确认识父亲、 小陈和警察的行为,正确认识规则与自由的关系,要联系社会 现状,从现象到本质进行分析。 无论选择哪个角度,都要做到开宗明义,观点明确。书信的正 文,宜采用夹叙夹议的表现手法,既摆事实又讲道理,晓之以 理,动之以情。2015·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李,笃 学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领 团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝 活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠”之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你 帮我们留住美丽乡愁”。这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作 文,体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭。[写作指导] 首先要通读材料,明确材料中的三个人物:“大 李”“老王”“小刘”。我们可以从他们三人中任意一个人的 角度立意。 从“大李”的角度:他“笃学敏思,矢志创新,为破解生命科 学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿”, 可以从“笃学敏思”“矢志创新”等角度立意。从“老王”的角度:他“爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技 术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’ 之路”,可以从“爱岗敬业”“平凡中的伟大”“拼搏”“技 术”等角度立意。 从“小刘”的角度:他“酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景, 他的博客赢得网友一片赞叹”,可以从“爱好”“留住美好” 等角度立意。 还可以从他们三个人共同的角度立意,如“活在当下”“活出 精彩”等。2014·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则 是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的 低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通 过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵 角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出 现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身 换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员 和裁判员的激烈争论。事后,相关的思考还在继续。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作指导] 这是一则事实类材料,将社会生活中发生的某个 特定的事件或现象、问题等提供给考生,要求他们通过对材料 的阅读理解而形成相应的见解、观点或情感、态度,很好地规 避了模仿与套作。读完这则材料,我们会很容易想到“对决” “合作”“习惯”“规则”“争论”等。立意角度: 1可以从“争论”的角度谈:为什么会引发如此激烈的争 论?根据常用的“由果溯因法”,从探究原因来切入思考。 “规则”指明是“对决”与“突破”,其实就是强调“竞 争”,旨在提高比赛的观赏性,能突破对方阻拦成功过桥者获 胜,最后以全队通过人数多少来决定胜负。而最新情况是,有 这么一组选手,他们相遇时互相抱住,转身换位,全都顺利过 了桥。其实他们也算是“突破对方阻拦成功过桥”,并不算违 规,只是没有满足大伙儿对比赛原有的期待。规则的设定需要 在实施的过程中不断发展,不断完善;规则的制定不妨人性化 一点,不仅可以体现公平公正,也可以体现友爱互助。我们要 敢于打破常规,学会变通,在没有细化的规则中,找到突破口。2可以从“竞争”的角度谈:在遵守规则的前提下,良性的 竞争是应该被提倡的。失去竞争的比赛或游戏,会降低观赏价 值,缺少竞争的人生将缺少活力。正如哲人休谟所说:“高尚 的竞争是一切卓越才能的源泉。”考生可以围绕这一观点展开 论述,联系生活实际,毕竟在现实生活的世界里,竞争无处不 在。 3可以从“合作”的角度谈:虽然老子说“夫唯不争,故天 下莫能与之争”,但我们这里的“不争”是为了获取利益的最 大化。与其在竞争中求独胜,倒不如在合作中求双赢。这应该 是一个很好的导向,为社会传递了一种正能量,让我们的心态 更积极,更阳光。2014·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路 边却有如下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。 不听警告执意喂食者,将依法惩处。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作指导] 这是一道新材料作文题。材料中有野生动物、自 然保护区、游客三个对象,考生可以从这三个角度立意。 从野生动物的角度:它们的珍贵之处在于不依赖人类且能保持 动物原始的本性。那么我们可以从“反对依赖”“保持本性” 的角度立意。 从自然保护区的角度:自然保护区人员懂得怎样保持动物的本 性,所以才会给游客写警示语。我们可以从“理智的爱”“更 长远的保护”的角度立意。从游客的角度:游客的行为是单纯的对野生动物的喜爱,而这 种喜爱反而会对动物产生不利影响。由物及人,我们会想到娇 生惯养的人容易失去自力更生的能力。所以可以立意为“要以 正确的方式爱”。 另外,自然保护区是在制定规则,游人是在破坏规则,考生还 可从“规则”的角度立意。2013·高考全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他 请专家检验,专家大加赞赏,但为钻石中有道裂纹表示惋惜, 并说:“如果沿裂纹切割成两块,能使钻石增值;只是一旦失 败,损失就大了。”怎样切割这块钻石呢?商人咨询了很多切 割师,他们都不愿动手,说是风险太大。后来,一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密 的切割方案,然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面, 徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石,十分感慨。 老切割师说:“要有经验、技术,更要有勇气。不去想价值的 事,手就不会发抖。”要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作指导] 这个题目属于典型的材料作文。材料中提到:很 多有经验的工匠都不敢去切钻石,但是年轻人有勇气去切,并 且切割成功,这让考生很容易就抓住材料的立意,围绕经验与 勇气去写作。经验说的是老工匠,勇气说的是年轻的工匠。材 料最后老师傅说的那句话是重点,只要考生抓住这一句话,明 白这句话的含意,就很容易下笔作文了。重点是勇气,但经验 也不能忽视。做任何事都需要勇气,但也要借鉴经验,不能蛮 干。这个题目对选择写议论文的考生而言可以有很多例子参 考。同样,对写记叙文的考生而言,也比较容易结合个人经历。 参考题目:“经验诚可贵,勇气价更高”“狭路相逢勇者胜”“成 功源自勇气”“一‘勇’天下无难事”“成功的秘诀”等。2013·高考全国卷Ⅱ阅读下面的材料,根据要求写一篇不 少于 800 字的文章。高中学习阶段,你一定在班集体里度过了美好的时光,收 获了深厚的情谊。同窗共读,互相帮助,彼此激励,即便是一 次不愉快的争执,都给你留下难忘的记忆,伴你走向成熟。某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。结 果显示,60%的人表示满意,36%的人认为一般,4%的人觉 得不满意。如果同学关系紧张,原因是什么?有人认为是自我意识过 强,有人认为是志趣、性格不合,也有人认为缘于竞争激烈, 等等。对于增进同学间的友好关系,营造和谐氛围,72%的人表 示非常有信心,他们认为互相尊重、理解和包容,遇事多为他 人着想,关系就会更加融洽。要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。[写作指导] 这是一篇新材料作文,同学关系是一个热点问 题,也是一个比较敏感的社会话题。让学生在结束高中学习生 活,即将迈入大学这个“小社会”之前,反思自己的人际关系, 引导学生思考生活、感悟人生。审题难度不大,但要写出精彩 的文章,一定要对主题有独到而深刻的认知,同时要具备良好 的文字功底。立意应以弘扬“正能量”为主。审题时首先要抓住第一段材料 中的“美好的时光”“深厚的情谊”“互相帮助,彼此激励”“难 忘的记忆”等正面词语;其次要注意材料中出现的数据所给的 提示,进而思考同学间关系紧张的原因,打开写作思路;最后 就如何增进同学间的友好关系,营造和谐氛围等进行思考。材 料中“互相尊重、理解和包容,遇事多为他人着想,关系就会 更加融洽”是我们必须把握的关键句。如果写成议论文,写作时在引用古今中外和谐相处的例子的同 时,一定要联系中学生的实际情况。在论证时应遵循由表及里、 由现象到探究原因再到如何解决问题的逻辑顺序。 如果写成记叙文,在写作时必须有同学交往过程中感人的细节 描写,并能综合运用多种描写手法塑造人物形象。题组二 2017~2015 地方卷写作题目解读 2017·高考北京卷从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于 700 字。 ①纽带是能够起联系作用的人或事物。人心需要纽带凝聚,力量需要纽带汇集。当今时代,经济全球化的发展、文化 的交流、历史的传承、社会的安宁、校园的和谐等都需要纽带。请以“说纽带”为题,写一篇议论文。 要求:观点明确,论据充分,论证合理。②2049 年,我们的共和国将迎来百年华诞。届时假如请 你拍摄一幅或几幅照片来展现中华民族伟大复兴的辉煌成就, 你将选择怎样的画面?请展开想象,以“共和国,我为你拍照”为题,写一篇记 叙文。要求:想象合理,有叙述,有描写。可以写宏大的画面, 也可以写小的场景,以小见大。[写作指导] 2017 年北京卷,在形式要求上延续了二题选一、 文体特征鲜明的传统,在内容导向上弘扬社会主义核心价值 观,凸显责任担当意识。无论是议论文“说纽带”,还是记叙 文“共和国,我为你拍照”,最令人眼前一亮的当属题目的选 材。正值高考恢复 40 周年,高考选拔什么人才,为国家贡献 怎样的接班人,这两道作文题给出了明确的答案。 “说纽带”一题,表面看只是对词语的解说,早在 2005 年, 北京卷就出过“说‘安’”的题目。但它毕竟与以往大不相 同,原因在鲜明的时代性和社会性。从题干材料看,“经济全 球化发展”需要纽带,让人想到“一带一路”这个重要的国家战略;“文化的交流”需要纽带,让人想到洋为中用、中西合 璧的文化课题;“历史的传承”需要纽带,叫人联想到传统文 化的继承与创新;“社会的安宁”需要纽带,叫人联想到社会 治理的创新与完善;“校园的和谐”需要纽带,又令人想起校 园霸凌、校园风气等一系列社会热点问题……“纽带”的多义 性让学生可以自由地选择,但前提是学生的视野和情怀要跟得 上这个选择。要谈出时代感,就不能只在教室里死读书,更要 关注时代,关注国家,拥有广阔的视野。作为议论文,要展现 逻辑性和思想性,又不能局限于搜集信息、了解现状,更要探 求原因与价值,阐释利弊和方略,拥有当前时代和当下社会主 人翁的责任担当。“共和国,我为你拍照”一题,可谓是“中国梦”的具象化。 设想国家在 32 年后的样貌,本质上是将学生放在“蓝图设计 师”的位置,因此有没有自觉的担当精神,有没有厚重的家国 情怀,从基础上影响着整篇文章的质量。今年参加高考的考生, 32 年后 50 岁,恰好是整个社会的中坚力量;这篇作文从某种 意义上是对他们的警醒,提醒他们每张照片都是一份沉甸甸的 责任。此外,作为记叙文的专用题目,它的题干保持了一贯的 指导性,“有叙述,有描写”,提示表达方式上要综合使用;“可以写宏大的画面,也可以写小的场景”,提示切入的角度 可以大到国家、社会的整体面貌,也可以小到一顿饭、一辆车、 一个人。这也提醒未来的考生,首先要走出教室,开放视野, 关注时代与国家,拥有自觉担当的意识;其次,既要留意大的 形势、动向,又要关注身边的小事,让对国家、自我的期许与 责任具化在生活的点滴之中。2017·高考山东卷阅读下面的材料,根据自己的感悟和联 想,写一篇不少于 800 字的文章。某书店开启 24 小时经营模式。两年来,每到深夜,当大 部分顾客离去,有一些人却走进书店。他们中有喜欢夜读的市 民,有自习的大学生,有外来务工人员,也有流浪者和拾荒者。 书店从来不驱赶任何人,工作人员说:“有些人经常看着看着 就睡着了,但他们只要来看书,哪怕只看一页、只看一行,都 是我们的读者;甚至有的人只是进来休息,我们也觉得自己的 工作是有意义的。”要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外, 文体不限;④文体特征鲜明。[写作指导] 这则材料内容贴近考生实际,契合时代脉搏: 1对材料中的“书店”“书”“顾客”“读者”等相关概念 非常熟悉,这些关键词可以产生关于书店的功能、文化属性以 及人们阅读意义等方面的感悟和联想。 2材料中关于各类“顾客”的内容,尤其是“夜读人”元素 的加入,表现了人们对于知识、文化、文明的渴望,展示了书 店不仅是人们汲取精神营养的场所,更是人们期盼的精神寄托 所、心灵栖息地,由此可以思考阅读对于国家和社会的重要意 义,思考书店的社会价值和象征意义,思考书店在当今社会文 化传播、文化建设中的责任担当问题。3材料中工作人员“不驱赶任何人”的表述,表现了书店的 人文态度和经营理念,由此可以引发对书店经营目的与人文关 怀之间的关系问题、社会发展中人与人之间的关系问题的思 考。 4通过材料中“经营模式”和“工作意义”这两个关键词, 可以关注社会发展的问题,探讨创新、发展理念,思考书店等 企业在新形势下的发展出路问题,思考关于经济发展与精神文 化同步提升和共赢共享的关系问题。2017·高考江苏卷根据以下材料,选取角度,自拟题目, 写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌除外。生活中离不开车。车,种类繁多,形态各异。车来车往, 见证着时代的发展,承载了世间的真情;车来车往,折射出观 念的变迁,蕴含着人生的哲理。[写作指导] 车与我们的生活息息相关,每个人都再熟悉不 过。我们从小到大,家里车的变化更迭,与不同的车相关的故 事,与车关联的亲情、友谊、成长、记忆等都可以成为写作的 话题。随着时代的变迁、科技的进步,车的变化影射着时代的 变化,国家经济水平的变化,人们生活幸福指数的提升,城市 的风貌变迁等,任选一个角度,都可以作文。另外,也能通过对车在生活中的影响,思考由车折射出的目前 社会中的各种热点话题,比如屡曝不鲜的“路怒症”,一 改再改的新交规,总是受伤的共享单车,制霾不停的汽车尾气 等等,都是由车的变化衍生出来的新问题,在这背后,有人们 的生活习惯、消费观念的改变,有人的心理在高速运转的社会 大机器中的异变,有我们在向现代文明社会进化蜕变过程当中 需要打破的陋习和藩篱,讨论到这些层面,就有了理性严肃的 眼光,作文也能体现出时代的特点和理论的深度。2017·高考浙江卷阅读下面文字,根据要求作文。 有位作家说,人要读三本大书:一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”。 对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以评说。 注意 ①题目自拟。②不得少于 800 字。③不得抄袭、[写作指导] 试题材料为一段颇有哲理的文字,从有字到无字 到心灵,层次分明,梯度有致,不同悟性的考生,可以基于自 身的认知写出不同深度的文字。 整体把握:该作文题贴近时代,立足学生生活,审题难度不大。 考生一般可以从“书本知识”读万卷书,“生活或自然与社 会”行万里路,“自己的心灵”三省吾身三方面展开。当 然,也可以从“什么是三本大书?”“为什么要读三本大书?” “怎样读好三本大书?”三个角度展开。写作时不必面面俱到, 可以选取一个最主要的角度展开。文体要求:对于文体虽无显性的规定,却有隐性的指向,在题 干中有“对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的看法加以 评说”一段话,引导学生写成“论述类”文体。2017·高考天津卷请根据下面的材料,写一篇文章。 我们在长辈的环绕下成长,自以为了解他们,其实每一位长辈都是一部厚书,一旦重新打开,就会读到人生的事理,读 到传统的积淀,读到时代的印记,还可以读出我们自己,读出 我们成长时他们的成长与成熟,读出我们和他们之间认知上的 共识或分歧……十八岁的我们已经长大,今天的重读,是成年个体之间平 等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径。请结合自 己的生活阅历深入思考,围绕“重读长辈这部书”写一篇作 文。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限诗歌除外, 文体特征鲜明;③不少于 800 字;④不得抄袭,不得套作。[写作指导] 在提供的材料中,审题的第一关键要素是 “读”。 出题人给出了充分的可以“读”的内容: 如长辈们不是一味追名逐利,就让我们读出了如何正确获得财 富和驾驭财富的人生事理以及对待物欲横流的世界如何保持 简单淡泊,如何做到慢中累积、尊重过程;再如长辈们不盲目 从众、人云亦云,让我们从长辈身上读出做人要有独立的思想, 要坚持原则、承担责任;当然也可从长辈身上读出传统的积淀 和时代的印记。而其中,读出我们自己、读出我们成长时他们的成长与成熟以 及彼此之间的共识与分歧,这些切入角度,则要运用辩证思维, “读长辈这部书”,父辈也未必全是完美的,我们不需要全盘 学习,而是要辩证看待,求同存异。 审题的第二关键要素是“重”字,这是判别作文高下的关键点。 在材料开篇,出题人就提示我们“自以为了解他们”,实则即 为不够了解,这里就显现了两个问题:一是为什么不够了解?我们每个人有时孤立封闭,导致我们不 愿与长辈交流,又缺乏包容的心态,从而自以为了解,实则不 然。 二是如何了解?即如何“重读”?材料中告诉我们“成年个 体之间平等的心灵对话、灵魂触摸,是通往理性认知的幽径”, 也就是带着理性平等的交流与求同存异的包容态度。 能理清以上两个问题,写出好作文也就水到渠成了。2016·高考山东卷阅读下面的材料,根据自己的感悟和联 想,写一篇不少于 800 字的文章。行囊已经备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊 会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而 未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外, 文体不限;④文体特征鲜明。[写作指导] 作文材料选取了一段富有哲理的文字,内容上集 中探讨“人生漫漫旅程,我们的行囊中到底需要准备些什 么”。材料最鲜明的特征是极富思辨性,“有的东西很快用到 了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随 我们走向远方……”,这里涉及“有用”与“无用”等概念。 在分析“行囊中的储备”时,既可以理解为比较务实有用的东 西,如知识技能、处事技巧、健康体魄等,这些我们曾用力准 备,却可能在旅行的某些时刻被弱化或弃用;也可以理解为精神层面的东西,如理想信仰、乐观心态、诗意情怀等,这些东 西看似无用,却可以培养人的精神气质,伴随我们的整个旅程, 无用之用,终为大用……充分理解了这些,整个材料就无难度 了,立意也就有方向了。 立意可以有:①人生旅途与行囊准备;②人生旅途要做好行囊 的储备;③人生旅途要做好物质与精神准备等。2016·高考天津卷请根据下面的材料,写一篇文章。 在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体 技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继 续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的 乐趣……当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的 选择上不拘一格。请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和 思考,谈谈“我的青春阅读”。要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限诗歌除外, 文体特征鲜明;③不少于 800 字;④不得抄袭,不得套作。[写作指导] 材料表述了三个方面的内容:一是阅读方式的多 元化,可以使用手机、电脑等电子设备,也可以借助多媒体技 术,还可以阅读纸质书本;二是阅读内容的丰富;三是阅读的 重要作用,获得新知,开阔眼界。材料要求围绕自己的阅读方 式,结合个人的体验和思考,谈谈自己的青春阅读。青年人的阅读方式是多元化的、阅读内容是丰富的,所以文章 讨论的范围可以是阅读方式的利弊、阅读对成长的作用等。立 意可以有:①青春阅读我做主或我对青春阅读的看法或我的 青春阅读故事。②电子阅读与传统纸质阅读利弊谈或不能丢 掉传统纸质阅读,或快餐式阅读弊大于利。③青春阅读如何 做精读与泛读、熟读与速读的关系。④做一个快乐阅读的青 年人好读书、读好书,阅读是终身学习的重要方式等。2015·高考浙江卷阅读下面的文字,根据要求作文。 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调趣味与作者人 品应该是一致的。金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章 宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这 意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 注意 ①题目自拟,观点自定。②明确文体,不得写 成诗歌。③不得少于 800 字。④不得抄袭、套作。[写作指导] 材料第一段比较明确地表明作品的格调趣味与 作者的人品是一致的。第二段并没有说得那么绝对,只是表述 成“有可能”是背离的。依据第一段材料,可立意为:文品即 人品、艺术与做人、人品与事业、言为心声、文如其人等。依 据第二段材料,可以立意为:文品未必如人品,莫以文品看人 品等。综合两段材料,则可以思辨地讨论“文品与人品”的关 系。 题目的要求中“看法”和“阐明你的观点”带有明显的文体倾 向性,这个作文题目虽然没有限制文体,但却很难写出好的记 叙文来,最好写成议论文或议论性散文。2015·高考四川卷阅读下面的文字,根据要求作文。 在一次班会课上,同学们围绕“学会做人:我看老实和聪明”展开了讨论。 甲:老实是实诚、忠厚,聪明是机智、敏锐。 乙:老实和聪明能为一个人兼而有之。 丙:老实是另一种聪明,聪明未必是真聪明。 ………… 请根据上述材料,联系现实生活,结合自己的思考,自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求:①题目自拟,立意自 定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。[写作指导] 这是一道新材料作文题。班会主题“学会做人: 我看老实和聪明”直接引导考生思考什么是真正的老实和聪 明。甲、乙、丙三个人的观点由浅入深,甲说出了“老实”和 “聪明”的一般内涵,乙和丙说出了这两种人生品质和人生态 度在不同人身上的体现。考生可以从三个角度立意。1提倡 做人要“老实”,写老实厚道是为人处世之本。2提倡做人 要“聪明”,写机智、敏锐方能应对社会的激烈竞争。3提 倡做人既要老实又要聪明,老实和聪明要分清对象和场合,该 诚实、忠厚时,耍小聪明只能是聪明反被聪明误;该机智、敏锐时,愚顽不化、不知变通将误人害己。真正的聪明是大智若 愚,大巧若拙。这一角度具有思辨性。当然,无论考生选择了 哪个角度,都要“有话可说”,立意上无明显的高低优劣之分, 但是要注意,文章要传递正能量,避免把“聪明”当作“耍小 聪明”“抄近道”等而大加赞颂。 从文体上讲,考生的选择也是比较自由的。当然,无论选择哪 种文体都要文体特征鲜明。记叙性文章可以写纪实的记叙文,记叙和自己有关的人和事; 也可以运用虚构的文学手法写成小说。记叙性文章要讲究描 写,细节描写是突出主旨、塑造形象、以情动人的必要方法。 还可以从构思上做文章,诸如倒叙、悬念、伏笔照应等。 议论性文章首先要明确概念,“老实”是“诚实”,不是“没有 担当”;“聪明”是“机智”,不是“投机取巧”等。还要讲求 论点鲜明,力求题目即能明确地体现观点;论据选择要典型, 忌讳那种不扣题、生搬硬套的伪论据。另外,最好能够联系现 实,因为高考作文的导向是培养和考查学生对社会、人生和人 的关系的认识。2015·高考福建卷阅读下面的材料,根据要求作文。 地上本没有路,走的人多了,便也成了路。 有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现新的路。 世上没有走不通的路,只有不敢走的人。 上面三则材料,引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。 要求:1必须符合文体要求;2角度自选,立意自定,标题自拟;3不要脱离材料内容及含意的范围;4不得抄袭, 不得套作。[写作指导] 这是一道新材料作文题。材料由三句话组成。首 先要看清要求。要求写议论文或记叙文。然后再研究材料,从 材料中生发出自己的感悟或提炼出议论的观点。 写记叙文要突出细节,体现走“没有路”“错路”“不通的 路”的人物的各自经历和心理特点。文章结尾要升华主旨,无 论遇到什么样的路都要“走下去”,走下去之后的新发现也要 写出来,来印证形成了“新的路”。写议论文,要选准议论的角度。材料的中心是“路”,要弄清 三种路的含义。“没有路”是指要创新,“走错路”是指走路过 程中遭遇困难、挫折等,“没有走不通的路”是指大胆走心中 的路。三句话的共性是“走”。可围绕创新、困难、信仰、理 想等来立意,联系社会时事来写作,写“走创新之路,成就辉 煌人生”“大胆走坚持的路”等。例如写国家支持发展创新, “创客”写入 2015 年《政府工作报告》,新的发展之路正在形 成;也可写科学界的领军人物经过无数次的试验“走创造发明 之路”,如裴端卿的干细胞造牙,江涛的无人机 4S 店等。写议论文行文要严格按照“提出问题—分析问题—解决问 题”的结构模式来写。论证过程中可灵活运用举例论证、对比 论证、引用论证等多种论证方法。论据要为论点服务,事例要 典型,分析要扣题,切忌以举例代替议论说理,要体现思维的 严密性。语言力求准确,富有逻辑性。