例说记叙文的倒叙和插叙

同学们都知道记叙的顺序主要有顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙是记叙的基本方式，只需要按照被叙述对象的发展过程如实写出来。在具体写作中，有时为了表达的特殊需要，避免平铺直叙，也常采用倒叙、插叙或倒叙与插叙并用的方式。现在我就和同学们谈谈如何运用倒叙、插叙，制造悬念，巧设波澜，达到引人入胜的效果。先说倒叙。倒叙就是把事件的结局或某个突出的片段提到叙述之始，然后再重新回到事件的开端，依然顺次记叙事件的起因和经过。倒叙的体现主要在开头。如《一个人的阅兵式》开篇写道，“每每看到国庆阅兵的，我便想起我曾采访过的一位护山老人来，想起他一个人的阅兵式”，这就是典型的倒叙。运用倒叙要其起讫点交代清楚，使读者清晰了解事情的来龙去脉。如《小桔灯》首段从“这是十几年前的事了”提起话头，牵出往事的头绪，将作品的时空从十几年后的“今天”转换到十几年前，即转入回忆；第2段“在一个春节前一天的下午”才是故事发生的真正时间，由此一直到“12年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都‘好’了”，忆往事结束，照应开头。本文主体部分仍严格按照“我”和小姑娘巧遇、相识的时间顺序组织材料，清晰地描绘出事件发生发展的全过程。《一件珍贵的衬衫》开头由眼前的“物”——衬衫引起回忆，转入倒叙，“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫……每当我看到它……；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事”。主体部分从“那是1972年8月3日的夜晚”起，到“我只好收下这件珍贵的衬衫”止，按时间顺序回忆“我”亲身经历的往事——追述一件白色的确良衬衫的由来。叙述完事件后，结尾还回到现在“这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，却一直深深地印在我的脑海里”。由于本文写于周恩来总理逝世一周年之际，在缅怀总理的时候，睹物思人，由“我”珍藏的这件衬衫引起对往事的深情回忆，倒叙更符合生活的真实。同时也自然造成悬念，增强文章的吸引力和生动性。《背影》从“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”这里发端，再现两年前作者终生难忘的往事，表明了父亲的背影在作者心灵上烙下深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。接着由“那年冬天……”引入正文。文末“近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日……我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘……’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见”，这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而更是寄托着儿子对父亲深沉的思念，深化了文章的主题。倒叙结构的最大作用在于制造和增强作品的悬念。先行告诉读者事情的结局或某个重要片段，其实就是把一系列“疑念”悬在读者心头，利用读者“打破沙锅问到底”的心理，达到一种读者急作者缓、读者想全知快知而作者却偏要“慢慢道来”的效果。可见运用倒叙，开篇即能紧紧抓住读者的心。再说插叙。插叙是在正常叙述中心事件的过程中，根据情节发展、人物形象刻画及主题表达的需要，暂时中断原来的叙述，插入另一个或几个与中心事件有关的情节的叙述方法。其内容是对中心事件作必要的铺垫照应和补充说明。恰当运用插叙，可使文章结构更紧凑，内容更丰实，主题更突出。如《羚羊木雕》写发生在三个时间的三件事情：万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事；送羚羊木雕，是昨天的事；逼“我”要回羚羊木雕，是今天的事。作者开篇就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。在爸爸妈妈逼迫自己向万芳要回“羚羊木雕”时，插叙了“我”与万芳的相处、上星期体育课上万芳帮我的事和昨天送羚羊木雕的事。由“他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友”引入插叙“上幼儿园的时候我们就在一起”，“不知什么时候，奶奶站在门口”自然结束插叙，这样有利于体现万芳的善良以及与“我”的真诚友谊，并含蓄地批评了父母重财轻义及伤害孩子友情的行为，深刻地反映了主题。插叙使场面集中在一天之内，使情节更加紧凑，行文跌宕起伏，人物形象更加立体化。