问答法作文

表提出（或反映）社会生活中存在的一个现实问题，通常会要求考生指出问题的危害性或解决这一问题的紧迫性；然后在第二 段对问题展开分析，提出解决问题的方案或应对措施；最后一段 要求考生表明自己对待这一问题的态度、做法等。这种试题，因 为所有的段落都以某个问题为核心展开，以提出问题——分析问 题——解决问题为主线，所以我们称之为问题解决型试题。这类 作文包括图表式作文和纲式作文，所以，引用数据要有典型性、 解释原因要注意连贯、解决问题要突出可行性。 greatimportance onehand, otherhand, However,we have figured out many ways .提出解决这一问题的方法 Solong 支持10句的理由 hasbeen discussionrecently about 引出问题 presentsituation atemany ways 提出解决这一问题的方法 Furthermore, .方法二 least,.方法三 hightime because.必要性的理由一 10.Secondly, .理由二 11.Thirdly, 12.All all,.总结全文 growingconcern causemany serious results Firstly,.原因一 Secondly,.原因二 Finally,.原因三 stillmany ways 解决这一问题的方法 11.Thirdly 12.Only way,.指明前景 今年九月份，我跟班而上，开始了与班上孩子的三年级作文之旅。三年级上学期的行程已至大半，回顾前段时间的作文写作情 况，其过程可谓是磕磕绊绊、有苦有乐，具体情况不一而足啊！ 小学三年级作文由于是新上路，孩子们面对这一新的学习要求，普遍存在作文不知道写什么以及怎么写这两大问题。针对这 两大问题，我分析了一下原因。首先，由于我校地处较为偏远， 学生家庭情况极为不乐观，要么属于留守家庭，要么就是贵州来 这边打工的农民工家庭，因此，学生的家庭情况与孩子本身的素 质不好导致孩子们的眼界不够宽，没有见过什么世面，脑海中作 文素材存量明显不足。其次，孩子们的阅读量不够，字词句的积 累不足，大部分孩子的课外读物就是在学校订的《小学生导刊》， 而且，认真阅读与思考的还不多。再次，孩子们刚从二年级上至 三年级，角色定位还未完全适应过来，由日记、看图写话过渡到 200 字左右的作文还是有难度的，作文怎么写更是难度颇大。 面对这两只作文的拦路虎，我也是下了一番功夫，找到了对我班孩子较为行之有效的方法。 作文写什么？我或者先不明确告知是写作文，为的是降低孩子们的心里难度。比如第一篇作文《自我介绍》，我就以我为例，向 孩子们说起了自己，再请同学们自己说说自己，最后归纳为说自 己可以从外貌五官、整体长相以及性格特点等着手，一起说完了 就动笔，可谓是水到渠成，由始至终都没有提到作文上面去，最 后等大家讲评修改得差不多了，准备上作文本时再告知，孩子们 就觉得作文也没有什么大不了的了，就是将说的话写在纸上而已。 或者是作文一定密切联系学生实际情况，让孩子们做到凡是我写 的就是我经历的。如《做树叶贴画》，秋游完以后写的《游金鹗山 公园》，运动会完写的《冬季运动会》等。 作文怎么写？结合我们学过的课文《中华世纪坛》、《美丽的北海公园》等，我和孩子们一起总结了一个最行之有效而又简单的写 作法宝：每一篇作文都可以按照总分总的顺序写。这样作文就容 易做到条理清楚，段落结构明晰。 现在看来，我针对孩子写作遇到的问题找到的解决方法还是较为有效的，孩子们都能及时完成作文并保证一定的质量。当然， 以后一定还会遇到新的问题，我也会再想其他办法解决，到时就 看看问题与方法谁笑到最后咯。呵呵，我相信，一定是我找到的 方法！ 在高考作文备考中，考生对高考作文有哪些疑问，我们最近征求了广大考生的一些问题，共整理了35 条，现在一一解答。 答：三点：十分扣题；内容丰富；语言精彩。扣题是第一位的。内容丰富，就是说记叙文，有至少三个情景细节；议论文至少有 三个以上的论据材料，并且比较新颖，有分析，有名句，有层次， 理解深刻。语言精彩，是第三条，语文老师喜欢语言好的考生， 得分自然高。三者都很充分，能得55 分以上。 问：题目，是开篇直接写好，还是写完作文之后再写好？话题作文抄题目，好不好？ 答：我赞成开篇直接写题目。写完作文之后再写题目，也可以，但有很多学生往往忘了，白白扣2 话题作文抄题目，是一种聪明的表现。因为话题一换，就有可能变了内容。如“春来草自青”，这个话题，换成任何题目都不太 合适。“时间不会使记忆风化”，换成“时间与记忆”“故乡在我的 记忆里”，是可以的。但分别以“时间”“记忆”为题，就偏题了， 不扣题，就得 40 分一下了。一般三类作文大都在 42 分以上，不 及格就打入42 分一下了。 答：有。如2008年全国卷“乌龟与老鹰”的材料，最核心的材 料就是“好心办坏事”。当然其他观点，符合题意的也可以写。都 是平等的。注意一点，必须“全面”理解题意，“全面”不是“片 面”。高考要求是在“全面”的基础之上，选择“一个角度”立意。 答：对。尽管有些题目看似写自然现象，但喻指人生、社会。如《季节》《春来草自青》《一枝一叶一世界》《天街小雨润如酥》 《怀想天空》等。有些题目很大，但要写人生的小事，以小见大。 可以由熟而生：先想到自己最熟悉的材料——再选当前现实材料——再选历史材料。 可以由近及远：自己的个性、爱好——家庭生活——社会生活——阅读生活。 答：要尽量列提纲，或在草稿之上列出基本的结构、人物、事件的草图。尽量多写几个人物，几个事件，从中挑选最扣题的材 料。列提纲的层次是： 问：写不到800字，怎么办？文章写不完，怎么办？ 答：写不到800 字，就用“如果”分析，从反面论证。或者多 用段落，两三句一段。或者在引用材料，进行分析与对比等。 文章写不完时，要用1 2 分钟，抓紧结尾，进行扣题，再加上 两三行，一句一段，进行结尾扣题。一段要扣题，迅速进行收尾。 问：老师说，高考作文要得50 分以上，必须写 800 答：对。因为高考的最低要求是不少于800 字，没有上限，但 是一般考生大都在800 字多一点。我们通过看高考试卷发现，800 字多三四行，可以再进行用例、分析、结尾，在内容方面势必会 更加丰富，更加完善。当然有的文章，刚到800 字，也有的50 以上的，不要绝对化。但是绝对不要写的再多了。以免阅卷教师反感。 答：有的学生在高考中十分紧张，写了两段觉得跑题了。最简单的办法就是： 不要乱涂，不要进行勾画。因为阅卷教师不会仔细分析你的事例的，他主要看段 首句、单独扣题句的。只要后面的文字扣题，就基本不会影响分数。如果涂画，就在卷面上，显得不整洁，那倒很影响分数了。 10、问：我的字，太一般，能得50 分吗？字写错了，如何改 答：高考作文中，字很关键，是一个人的门面。我们看过多次高考作文试卷。一般五种情况： （2）字迹清楚，但不扣题，或有偏题现象的文章，老师会很遗憾的，得一般分，如42 （3）字迹一般，但内容十分扣题，很丰富，老师不会因字迹而扣分。 （4）字迹潦草，内容一般的，一般得低分。老师会自我安慰说：“他自己都不重视，我们也不重视了。”按理，内容一般扣题的， 字迹工整些，会得42 分以上的。 （5）字迹特潦草，内容看不清的，会更差，一般10分左右。 第二点，如果字写错了，不要紧，只要轻轻在写错的字上，用一道斜线一划，就是了。 这样，阅卷教师看不出来。坚决不要划圈涂改，这样会影响卷面，影响分数的。 答：高考作文，由于紧张的缘故，临时想不出新鲜的作文材料，不要紧，用旧的材料也是可以的，首先要扣题，保证45 分以上。 新鲜材料是50 分以上的要求。 答：新材料作文，审题十分关键。审题审不出观点，怎么办？这要紧紧抓住材料的内容，去分析研究。注意抓这样几点： （2）看材料的后半部分，有没有材料中人物的话语，这也是观点暗示之处。 （3）看材料的核心人物、核心事件是谁？这是材料的中心之处，也是观点的展示之处。 13、问：为什么不能写科幻小说？不能写童话？不能写就诊报告？不能写寓言？不能写创新文体了？ 答：创新文体这几年有所弱化，但转换角度去写，也是可以的。如2008 年的书信体，学生以妈妈的口气给女儿的一封信；以无字 碑的身份，用心理描写，谈对武则天的认识；以台湾老兵的角度， 渴望团圆等等，都是可以的，并且这些文章得了高分。 而有些创新文体，由于考生乱写，无内容，无观点，无事例，无文采，得分不高。如，科幻小说、童话、就诊报告、寓言、相 声、实话实说、戏剧小品等，都是这种情况。我们不赞成考生冒 险，尽量不要写这些文体。 答：小标题式的散文，前几年曾受到褒奖，但这几年，由于强调文体特征明显，于是，有弱化的趋势。但也有的文章得了高分。 这不要紧，写作时，小标题只是说明表明文章清晰而已，不要小 标题，也可以清晰嘛。 答：文章幼稚化，主要指这样几个方面：（1）写的内容都是幼儿园、小学、初中的事情。有些还在句首点出“小学”“初中”“初 三”的字样，这样的结构太单调，成人化不够，内容理性不强， 得分会低一些了。（2）写童话，写森林的动物，写小狗小猫，都 得分不高。（3）写自己的生活，事情太小，写不出境界，也是幼 稚化。所以，选材一定要大气，有境界。 答：“屈原”“陶渊明”“李白”的材料，用的太多了，用烂了，就俗了，不新鲜了。尽量不用这些材料了，选新的。 答：有。背诵语段，其作用是学习人家的语言，准备素材，效仿出新。背诵多了，还可以在高考作文中，变化角度，用上一段 有一次，我们问一位作文高手作文的成功之处。她说：“我读了不少优秀作文，我就把优秀的语段背诵下来。作文中灵活运用。” 答：不要紧，迅速在下一行，亮出正确观点，单独成行。并且再在下一行对观点进行分析，力争挽回局面。 19、问：开头与结尾都按要求写，中间没有内容可写了，就抄前面的现代文阅读的内容，能及格吗？ 答：不及格。不会超过25分，甚至更低。这是游戏高考。阅卷 教师一旦发现，就往低处打分。千万不要这样。 20、问：老师说，文章要写8至10 段，为什么？ 答：有道理。文章的段落，说明文章的层次。大段内容主要是事例论据，而小段就是过渡段，是扣题的段落，大段与小段，错 落有致，文章才精彩。要特别注意小段落。这是文章层次、扣题 的标志。 21、问：有些标点，如逗号、顿号、句号、问号等，放在每行的第一格不行吗？ 答：不行。一定要注意。这些标点写到第一格很显眼，往往扣分。上一行写不开，就写到行外，或写在格子里，与字占一格， 就行。 答：一般议论文得分高的文章多，记叙文也有得高分的。为什么？一是因为高中大多数考生写议论文，比数多。二是，议论文 容易一眼就看出内容来，记叙文就不行。三是记叙文不容易出彩， 大多内容平淡，引不起阅卷教师的重视。 答：对。记叙文写得一般化，不如议论文得分高。如果考生平时喜欢写记叙文，并且得分较高，我们赞成你还是写记叙文。高 考要写自己喜欢的文体，不要随意变更。 文摘:问答法作文24、问：为什么开头、结尾最重要？阅卷老师光看开头与结尾吗？ 答：开头、结尾，阅卷教师肯定要看。当然，阅卷教师也要看正文，主要看你用了什么事例，如何扣题的，文采好不好。如果 开头、结尾不扣题，就容易被误解，打入42 分以下了。所以，记 叙文、议论文，都要开头结尾，明扣话题与观点，千万不要含蓄。 一位阅卷教师不会看两遍的，一遍就打分。 答：写记叙文的亲情，写不出新意的原因，还是没有认识到人物的内心中，没有从人生的角度认识人物，要通过小事、语言、 细节、环境，展现人物的丰富的内心世界。一位作家说，所有的 事物，一旦与生命联系起来，就深刻了。 答：可以。但，不要写早恋如何好。要写两人的恋慕，但两人都藏在心里。2008 年的山东卷的一篇高分作文，是以妈妈的角度， 给女儿的一封信，写了妈妈对女儿的理解与劝慰，最后说：“这是 上帝给你的一份礼物，孩子，希望你现在不要过早打开。”这是很 好的处理，也得了较高的分数。高考写早恋的有些考生写的很露 骨，得分很低。要写出高雅，写出爱慕，又要写出尺度，把爱藏 在心底，等待成熟的那一天。有一篇写早恋的文章。题目是《北 大等你》，一看题目就挺有意境的。 答：一般新颖的材料，文人的材料，阅卷教师是喜欢的。如，沈从文的“不折不曲”，黄万里的直谏，蔡元培的和而不同，梁思 成的“我也是辽代的一块木头”，史铁生的透析写作，苏格拉底的 鸩酒，林肯的黑人平等，华盛顿的退位，路遥的勤奋，杰克伦敦 的成功与失败，林则徐的辉煌与放逐，海子的单纯与执着等等。 这些老师都喜欢。 答：还有书信、序言、独白等。其他文体，如日记、、小小说、戏剧等，平时未训练的，不要轻易写，得分一般。 答：不一定。记叙文不一定是自己的亲身感受，可以嫁接。就是把发生在别人身上的事情，当成自己的生活。作家大都是如此。 他们就是这样写作的，也很真实。 31、问：我光会举例，不会分析怎么办？ 答：如何分析？分正面分析，反面分析。正面分析，就是从人物的细节入手，进行说理。反面分析，就是用“如果”“假如”“退 一步讲”等形式，进行分析。你可以试试反面的分析，两个句子， 就会写100 字左右。 33、问：有位名师说：“议论文写到600 字之后，连续使用三 个排比事例，并且三个事例单独成段，一定得高分。”这个观点对 答：有道理。在６００字左右，是文章的后半部分，往往考生在凑字数。你连续用三个排比事例段，或两个事例段，增加了文 章的内涵，分数自然会上去的。能得５０分以上了。 34、问：有位名师说，要自编名言。我自编一句名言，并署上一位名人的名字，行吗？ 答：可以。但要符合名人的身份，不要 让阅卷教师看出来啊。有一年看卷子，一位考生用了费孝通的一 句名言，很扣题，很精彩。但，是不是自编的？我也不知道，阅 卷时间紧张又不能查询，高考作文就得了高分。如果你写萧伯纳 的名言，卡夫卡的名言，雨果的名言，托尔斯泰的名言，海明威 的名言，杰克伦敦的名言，安徒生的名言，阅卷教师也没法查， 只有当真了，当然，我们还是赞成考生平时背诵一些名言，考场 上全记不住，就写大概意思，用引号引起来，也是可以的。 引用名言，一般放在文章的三个地方：一是开头，引起全文，角度高，理性强。二是放在文章的中间，起到核心的作用。三是 放在文章的结尾，起到收尾的作用。 引用名句，一定要再对名句分析一下，就是结合题目对名句解释一下，落到实处。