作文班家长会ppt

今天家长会，我们主要沟通两方面的话题，关于作文，关于秋季班的教学。由于本人水平有限，认识难免疏漏，诚望各位家长 朋友们批评指正！ 我想，大部分家长送孩子学作文的主要原因：孩子们有困难。俗话说，中国学生有三怕——怕文言文，怕周树人，怕写作文。 田澜博士在他的论文《小学生作文困难诊断及构思策略的教学干 预研究》中陈述：“小学生目前在作文上具体困难的检出率介于 29.8 42.9%之间。该文由此推论，在我们大约有三分之一的中、高 年级小学生存在比较严重或非常严重的作文困难。”可见，孩子作 文有困难是通病。有困难，咱们一起来想办法解决。 对此，小荷也曾指出小学作文“8大难”，如写不出、写不长、 写不快、写不详、写不活、写不了、写不美、写不对等等，已针 对上述困难研发出一系列有针对性的课程，使学生乐写、会写、 写得快、写生动。通过小荷十六年的教学实验，良好的教学效果 也得到了验证。 一部分家长送孩子学作文是为解决孩子的写作困难；也有一部分是因为孩子喜欢、有进步；与过去教其它品牌作文不同，我发 现现在小荷作文班上有很多学生，是因为喜欢、特别喜欢小荷的 课程而学小荷作文的，甚至有学生专门冲“万字写书课”课而报 名读小荷。从中，我看到了小荷作文对孩子的特殊吸引力！ 在座 各位家长中，有没有其它原因而送孩子学作文？肯定有！如孩子 升学将更有优势、孩子就业更理想、孩子生活更便利、孩子未来 取得更大的成功? 今天，我们一起来深入探讨一下写作文的益处。公元606 隋炀帝创立科举制。“一篇文章定终生”的科举考试一直持续到清朝末年的 1904 年，在这 1300 多年的历史中，文章不仅是交流， 多少老百姓的孩子更是通过文章改变命运。应该说这1300 史证明：作文可以发现国家人才。即学好作文，确确实实有利于孩子成为国家栋梁之才。 有人针对这个话题做了专门研究，结果表明，首先，从作文的选材来看，古代皇帝能够用文章选拔人才，是因为确实可以通过 文章中的材料选材，反观作者的渊博度，从而判定他的生活关注 力、知识领悟力和个性创造力。 其次，看作文的主题。从作文表达的主题可以看出来这个人是个什么样的人，刚学写作文，表达的是喜爱，高年级能表达心情、 道理等，人们可以从文章读出的主题思想看一个人的厚重感。比 如今天谈的话题是“教作文”，大家都“谈为什么教作文”，我关 注到的是历史层面、民族层面，给人的感觉就不一样。主题关乎 一个人的境界，这个境界可分为多个等级，从关注自我、关注他 人的“小我”之境，到关注群体、关注民族、关注社会、关注历 史的“大我”之境，再到关注哲学、关注信仰的“真我”之境， 作文主题能透露出作者更深层次的东西。所以，让孩子学好作文， 可提升孩子的境界。 第三，看作文的表达方式。写作的角度、形式、风格等能够展现出作者的聪明程度，让读者或者评委看到写作文的人是不是一 个聪明的人。 第四，看作文的文采。即在学生遣词造句的过程当中，所表现的才华、以及生活情趣，可以读出这个孩子是否乐观，热爱生活。 可见，学好作文真真正正是孩子一生中最重要的能力（不仅仅是知识）。您送孩子学作文，恭喜您！选对了。 也许家长来报名时，并不是冲着“小荷”而来，只是为了学作文而已。只要你教得好，什么品牌不重要。但我总是很刻意地说， 我是“小荷作文”。于是，很多家长便问：“你们小荷作文有什么 特点？” 我常常在一阵语塞之后又口若悬河、滔滔不绝。我之所 以这样，主要是因为小荷的特点太多了，我要想想从哪里开始说。 说真心话，小荷作文无论是教材、课品设计，还是教学体系都特 色鲜明。小荷很“小”，小到一支笔，一页稿签，一枚徽章，都充 满年代感、艺术感；小荷很“大”，能容忍孩子的所有创想，教母 语写作，教孩子写诗，写词，编故事，写小说，学演讲，教孩子 在遇到问题时灵活地解决? 小荷是什么？是“中国最先锋的作文”、“最人文的作文”、“最现代的作 文”?小荷有三大目标：做儿童最喜欢的作文老师，做中国最先锋的母语文化，做世界最美的汉语推广。小荷的写作是“自由、 娱乐、创想、审美”写作，在小荷作文是人，真情实感写作文； 作文是玩，活泼有趣写作文；作文是诗，生动有味写作文；作文 是变，新颖奇特写作文。教活作文，培养生动的人，是小荷作文 教学的目标转自：wWw.bdFqy.com 文摘:作文班家长会ppt。 关于小荷特点、小荷的文化，真是一言难尽，在此，我先说“做儿童最喜欢的作文老师”。 孩子最纯真，亲其师则信其道。小荷以“做儿童最喜欢的作文老师”为教师目标，要求老师了解儿童、知道孩子的学力特点、 了解孩子的喜好，须让孩子感到来小荷上课与学校学习不一样。 小荷作文的训练流程“养趣、入门、提高”（这个流程既体现 在学生在小荷的成长过程中，也体现在小荷作文课堂教学过程 中。）做儿童最喜欢的作文老师，就要把激发学生的兴趣放在第一 小荷作文注重孩子文心的养育，是全国唯一一家以儿童为本，遵循快乐原则、崇尚游戏精神、着重个性创新、鼓励孩子自由表 达和个性写作的作文教材。 小荷课堂特设半小时无字写、600秒快写、400 格慢写、900 交换写、30分钟无字写、人生百态颠倒写、名著结局猜不到、万 字写、万米写等全国独一无二的写作训练形式，甚至把写三字经、 四字谣、五言诗等引入课堂?（小荷“做最先锋的母语的文化”， 当从传承民族文化开始。文化留下来了，民族也就不灭了。） 总之，小荷的课程、小荷的上课方式、小荷的教材、小荷的课品，都要能牢牢地抓住孩子，很多孩子每周最期待的课外学习是 来上小荷作文课。暑期班严梓萌同学（武汉路3 年级），在我们楼 上学数学，课前课后总要到我们教室来看看，只要是我们在上课， 她都会想方设法让老师允许她进来参与听课。也许您会问——难 道小荷有魔力？是因为小荷作文是儿童的，小荷老师会认真倾听、 内心欣赏和虚心接受每一位孩子的表达，愿意蹲下身子去讲，歪 过脑袋来听。 有咨询的家长说：“你们的教材，我怎么看不大懂？不像其它教材，如书店里买的，我们一看就知道怎么指导孩子。”是呀！一个 不懂作文的人一看教材就能指导孩子，那还花钱送孩子去实习班 干嘛？ 小荷的教材孩子们读得懂、乐意看，每一处细节，他们都能津津乐道，都是作文。 快速提高孩子学习成绩，几乎是每位课外补习学生家长的共同心愿。所以很多家长喜欢问我，你们是怎样提高学生写作能力的？ 语文是什么？我的师范老师告诉我，就是八个字：“字、词、句、篇、语、修、逻、文”。后面四个字的含义是：语法、修辞、逻辑 和文学常识等 我的博士生导师告诉我，语文=语言+文学，从这个意义上讲，语文就是一个矛盾体，因为语言要求规范表达，文学要求创意表 达。我想对“所有想快速提高孩子写作能力的家长”说，想通过 一种课程（作文），短期内同时提高孩子两方面（语言、文学）的 能力，是有难度的。 作文，就是创作一篇文章，作文即表达。“我以我手写我口”、“我以我手写我心”。因此，作文课不仅仅是知识层面的传授，更 是一种能力训练课，在作文训练中不仅要“令其知”，还要通过训 练手段“让他会”；不仅要让他“敢写”，还要想方设法促他“乐 于写”。孩子的进步，有一个过程。有的孩子语言基础好、悟性好， 进步快；有的则相当慢。 小荷作文二级，三级，四级，五级包括“自由图话诗，娱乐字句段，创想工作簿，审美读写绘”，课程设置分层级、有步骤地培 养文心、提高技能。 我们在实际指导学生学习写作中，内心有一个学生学习成长梯度：从“能够表达、规范表达、正确表达、优美表达到创意表达 （个性表达）”，有步骤地、科学地引导孩子逐级提升。 同一个作文题目，对待不同孩子的作文，要求也有所不同，这样才能做到“因材施教”。如，同是5 年级，孩子们的习作可能出 现多个层面的差异： 有的无法规范表达——错字连篇、用词不当，病句多，标点不用不正确，卷面脏乱； 家长们期望学生写作能力快速进步的愿望是好的，但孩子作文能力提高的速度取决于多方面的因素：天赋、生活、阅读、个人 勤奋及老师指导。请各位家长朋友思考，针对学生习作方面存在 的差异，您孩子处在哪一个层面上？ 第四个问题，“我的孩子没有进步，或进步不明显。”怎么办？二、关于我们目前的作文教学 家长们希望孩子的进步，希望孩子能写一手好文章，把情感变成文字，把生活变成文字，把生活变成美文。学校和家长的目标 其实是一致的。很多家长常常仅有期望之心，而少指导方法。如 果是开明而谦虚的家长也就算了，可怕的是，一些家长不懂作文 和作文教学，也不懂儿童和儿童成长，一味地要求孩子写好写好， 而家长们眼中的“写好”，除了文章表面的“好词好句”外，更多 的其实也就是得到公立学校老师的首肯，得到公立学校考试的高 写作能力因人而异，有的孩子领悟较早，有的孩子则开悟较迟。孩子如果缺少对生活的观察和感悟，写作素材在他们脑子里是零 碎的、片断的、无序的，即使爱看书的孩子也苦闷于找不到恰当 的表达方法，作文就写成“记流水账式或压缩饼干”。解决这一问 题，多读和多写是提高作文的不二法门。日积月累，量变到质变， 需要时间，我们能做的主要是陪伴他、引导他而不是指责他、打 骂他。在孩子学习作文的过程中，重要的是他在写。有时，我们 还需要养一养自己慢养孩子，静待花开的心境！ 在布局谋篇中正确使用字词句，兼顾语法修辞逻辑等，掌握这些，有一个过程，需要时间！把形式多样、孩子们喜闻乐见的趣 味写作与校园同步作文整合、实打实地训练，也有过程，更需要 时间！ 孩子到底写得如何，到底是不是有了真情实感，表达是不是更流畅，视野是不是有了拓展，观察上是不是开始注意细微，审美 意识是不是增强了，等等，很多家长茫然无知。要的只是：写长 写长、写好词好句、考试得高分！更快地写长、更多地用好词好 句、更有优势的考试高分。 传统的作文培训重技巧轻文心，用“开头、过渡、结尾”方式套写，“读范文、背范文、仿照写”模式，这种方式似乎能给家长 看到一种“立竿见影”的效果。但从长远来看，90%的学生写着同 样的文章，不看范文不敢动笔，作文毫无个性可言。这样的高分， 是高能？ 作文阅卷，不同于数学等其它科目。数学多客观评价题，对了得分，错了不得分。作文是主观评价题，仁者见仁智者见智，受 治于作文判分人的鉴赏能力与喜好，甚至可能因老师某天情绪不 好而给打了个低分。 对此，我想举一篇高考作文的例子作点说明。前些年，某考生在高考考场上洋洋洒洒书写一篇文言文作文，文采斐然，可文中 很多生僻字考倒了在场几乎所有的阅卷老师，甚至主考官也要查 字典才能读明白。判分时，评分组里传出了两种声音，一方认为 该生语言文学水平高，应该得满分，某大学甚至提出可破格录取 这位学生；另一方坚持判“零分”，即高考评分中的最低分，认为 作文是用来交流的思想情感的，连具有研究生学历的阅卷老师都 无法顺利看懂，这样的文章没有价值，应该给零分！高考作文的 评价的差异尚且如此之大，对孩子平时作文的得分，我真心希望 家长朋友看淡一点。小荷创始人、著名儿童作家冯斌先生认为： 儿童写作文，重要的是他在写！ 有经验的家长都知道，孩子是顺着家长夸奖的方向成长的。被赞美的孩子更自信，有自信的孩子更优秀。小荷的老师在师训中 要练“赞美功”，您夸过您的孩子吗？您会夸您的孩子吗？ 我们真诚希望各位家长客观地看待孩子的进步、积极地认可孩子的进步，如果他在写，请夸夸他！ 逻、文）来要求作文训练的效果，常常令我们十分困惑：每周一次课、两小时，我们解决不了所有的问题。为满足一部分家长的 高分需求，我们开设第二课堂，增加应试学习内容，凡考试基础 得分不高、阅读理解方面、规范书写方面等有困难的，可自愿报 名参加学习。 当然，教育不是批量生产产品，我们无法确保每个学生整齐划一的进步。对于连续学满一年、课堂纪律良好、能够认真完成老 师布置的作业的学生，如果在校考试成绩极差（80 分以下）的孩 子，可以免费重学一期。 虽然弥补不是主要的办法，但我们只能暂时以此作为保证我们的良好教学效果的“后手”。 “伸出你我的手，小荷作文的教学、学生的进步才会有掌声。”我们十分感激那些发出“有哪些地方需要我们配合？”这类声音 的家长。 求学的过程，是开发孩子智商的过程，也是培养孩子情商的过程。态度重于能力，习惯大于方法。 一请家长朋友们要求您的孩子珍惜课堂上与老师、与同学共同学习的分分秒秒。 二请家长们配合督促孩子完成小荷课后作业。开学第一周，我们布置了“请将语文课本中每个单元的习作题目整理到你的《学 习记录本》上”的作业，各班有5 30%的同学没有完成。?请家长 及时检查学生作业。 好作文是改出来的，三请家长加倍重视学生修改、誊写自己的作文。 作文是生活的记录，我们可以给孩子直接的丰富多彩的生活，也可以让孩子间接体验别人的生活——阅读，让他的精神得到滋 养。四请要求孩子每天阅读 小时，口头表达不清晰、内向胆小的同学，每天要出声读文章 15 30 分钟。默读练思索，诵读助记 五请多鼓励多表扬，多给孩子正能量！在孩子学习写作的过程中，他敢于自主动笔写了，值得您夸赞；他能一鼓作气写完整了， 值得您夸赞；他的文章写长了，值得您表扬；他写得与众不同， 有点小情趣了，也值得表扬?点点滴滴，在于您对孩子的用心！ 真诚的欣赏可以让两颗心走得更近，可以让孩子的内心充满阳光。 本学期，我们的课程包括小荷特色课、校园同步课及检测课。还将开展一次图文赏析比赛、第四届啄木鸟比赛、万字写书（万 米写）比赛、户外活动、生活实践课等，另设10 次免费第二课堂。 六请您要求您孩子认真上好每一堂课。在学习过程中，投入多少，收获多少，参与多深，领悟多深！ 三、写在最后的话： 作为一个生活阅历丰富、从事作文教学十多年的老师，我曾对辅导孩子的作文不是很自信。直到我遇到小荷作文，小荷的教学 理念给了我一次作文教学的革命。它的趣味性、针对性、启发性、 科学性、系统性远远超出了我的认知。二年，让我获得了超越十 年的进步与成长。 我深深迷上了小荷的作文教学，小荷的课堂让老师越教越轻松、越自由，满心愉悦；小荷的课程让孩子越学越快乐，让孩子们的 想象力爆棚，他们的表达 二（2）班家长会发言稿——张满珍 上午好，我姓张，是孩子的班主任兼语文老师。今天，各位能从百忙之中来参加这次的家长开放日活动，充分体现了你们对孩 子的关心，对孩子教育的重视，更是对老师以及学校工作的支持。 在此，我们首先要感谢各位的光临。因为，你们对我们工作的支 持、理解与配合无形中给我们增添了许多精神动力。 望子成龙，望女成凤是每位家长对孩子的期望，其实作为老师，更希望孩子能“青出于蓝而胜于蓝”。所以，虽然你我来自不同的 地方，不同的岗位，但彼此的愿望是相同的，目标是一致的—— 我们所做的一切都是为了孩子。基本上，每年学校都会为我们创 建这样一个交流的平台，目的是为了加强家校联系，增进了解， 全面掌握孩子不同的表现情况，以便老师及时调整工作，提高教 育教学质量，同时促使家长们也能参与到我们的教育管理中来， 让孩子更加健康和谐的发展。 上学期，由于这个班原任老师外出继续学习深造，原本在家休假的我被校领导召回，于是我 月份中途接手这个班。和孩子们才相处了短短的两个月时间，就放假了。两个月，为了更快更好 地衔接班级工作，我一边忙于了解所有孩子的性格特点及学习情 况，一边忙于给孩子们赶上新课进度，同时复习巩固所学的知识， 以迎接期末考试。可以说，虽然没当班主任，工作也并不轻松。 两个月下来，我认为自己的辛苦没有白费：孩子们的学习成绩有 了一定的提高，良好的学习习惯也在逐渐形成；而且，孩子们由 开始对我这个陌生新老师的试探观望，慢慢地，孩子们一个个变 得乖巧听话，甚至打心底接受并喜欢上了我。爱是相互的，短短 的两个月时间，我也从心底深深喜欢上了这群天真活泼可爱的小 宝贝。 我喜欢课堂上的孩子们，孩子们也应该喜欢上我的课。（课件出示：端坐听讲的照片） 一二年级的孩子，自控能力是较差的，注意力也不可能坚持一节课那么长时间。尤其是学生字相对来说是比较枯燥的，学着学 着，孩子们就会没了兴趣，就会走神了。记得在教一篇新课文的 生字时，我尽量地吸引着孩子的注意力，如：学“伸”字，我让 他们一下伸左手，一下伸右手，又一下伸双手，再让他们通过做 动作找近义词“缩”，在学字游戏中，孩子们个个乐开了花。又如 学“垫”字，为了避免生硬的解释，我让他们一会儿把手垫屁股 下暖暖手，一会儿把小腿垫屁股下教育坐姿要正确，孩子们学得 有滋有味?课已上到一半，尽管有趣，个别孩子还是有些累了， 正好有个“眠”字要学，我问孩子们：“眠字是什么意思？请用动 作悄悄告诉我！”孩子们通过预习课文中的冬眠一词，知道了它是 睡觉的意思，便一个个趴在座位上睡下了。我便借此机会让孩子 们闭目养神，我说：“孩子们真聪明，知道眠就是睡觉的意思，那 老师就唱催眠曲喽，闭着眼休息会儿吧！‘睡吧，睡吧，我亲爱的 宝贝?’”我一边轻轻地唱着，一边摸摸这个的头，拍拍那个的背， 孩子们听话地甜甜地睡着。一两分钟过后，我突然来了一句英语 “WAKE UP 起床啦——孩子们，伸个懒腰，接着上课。”孩子们在 我的口令下休息一会儿又马上回到了课堂上，精神抖擞地端正坐 好继续上课。“孩子们，你们刚刚在休息时还学到了一个关于眠的 什么词语呀？——催眠”就这样，孩子们和我在课堂上一会儿笑， 一会儿跳，一会儿站，一会儿闹，一会儿玩，一会儿学，忙得不 亦乐乎。总之，他们是那么活跃，但又是 那么听指挥，一是一，二是二，玩时尽情玩，学时规矩学，我又怎能不喜欢他们呢？ 就这样，在课堂上，我一直信奉“兴趣是最好的老师”这句名言。我坚持倡导孩子们在学中玩，在玩中学。这样既能活跃课堂， 又能让孩子们的大脑得到适当的休息。我会让孩子充分地动起来， 学到动词，我会让他们做动作，或表演；学到形近字，我会让他 们在语文课上做加减法?有时我会让孩子们开火车认读，让每个 孩子都有发言的机会；有时我会请孩子们轮流上台当小老师教读， 锻炼他们的学习能力；有时我会中途和孩子们玩个小游戏，来集 中他们的注意力?孩子们既喜欢又听话，争着抢着好好表现。经 常，孩子们在课堂上学习时也不知不觉露出了欣喜的笑容。看到 他们那一张张可爱的笑脸，我也更来劲了，完全忘了自己是老师 的身份，更忘了自己老大不小三十几了，夸张地做着各种动作、 表情，尽情地在讲台上蹦跶着，活像一个演员，逗孩子们乐，和 孩子们一起学，一起努力着?回到办公室和同事们分享快乐，又 不由得觉得自己课堂上是多么好笑呀！但我却高兴这么做，并决 定坚持下去！ 我爱二（2）班的这群小宝贝，不仅喜欢课堂上的他们，还喜欢阅读时的他们。瞧，他们午间阅读多认真呀！（课件出示：午间阅 读照片） 为了让孩子们变成爱读书的孩子，我除了言语上的鼓励外，还利用课外的时间培养他们阅读的习惯。因为我知道，对于二年级 的孩子来说，知识的积累与学习的兴趣极其重要。如今，他们已 有较强的拼读能力，完全可以让他们自己借助拼音来阅读，边读 边思考，读懂故事内容，能讲清楚故事的大概内容，提高他们的 评议表达能力。因此我想：我一定要想办法鼓励他们多看课外书。 有的家长向我反映，孩子在家不爱看书，只爱看电视玩电脑。其实请家长们别担心，孩子看书也是有氛围的，你想想，如果周 围的人都在津津有味地看书，连老师都在讲台前捧着一本书看得 如痴似迷，你的孩子会不去看书吗？因此，如果想让孩子在家也 爱看书，有个好办法大家可以尝试——就是请家长们和孩子一起 看书，甚至看同一本书，哪怕你拿本书只做做样子也行。久而久 之，他一定能养成看书的习惯。为了让孩子们在校爱上看书，每 天中午学校都安排了近半个小时的阅读时间，专门让孩子在教室 安静地集体阅读，于是我坚持每天组织孩子安静地自主阅读二十 分钟，并抽十来分钟时间让孩子汇报刚刚读书的收获，或同桌互 相说一说读懂了什么，学到了什么，哪怕是积累了一个好词，一 句写得好的话都行。因为有效的课外阅读是积累语言的最佳途径。 爱读书的小朋友的语言组织能力与理解能力明显要强很多，见识 也会广不少。到了中高年级，写作更是“游刃有余”。两个多月下 来，我觉得孩子们看书的效果还不错。不仅从书中收获了知识， 更重要的是他们从阅读中体会到了读书的快乐。这不，一下课， 有许多孩子都不出去打打闹闹了，而是不需提醒地坐在座位上安 静地翻看着课外书籍。有时，我就在讲台前静静地观察、满意地 打量着那些爱看书的孩子。无形中，这慈爱的眼神又给了所有孩 子一次教育，他们从眼神中看出了——老师喜欢那些爱读书的学 生，于是纷纷效仿着。 为了培养孩子的阅读兴趣，我不仅认真组织孩子每天中午有效阅读，还利用周末的半天时间，带孩子们到新华书店去博览群书。 （课件出示：多张在新华书店阅读的照片） 记得第一次带几个操行评比分数最高的孩子外出看书时，我们乐得就像几只刚出笼的小鸟，在的士车上叽叽喳喳地说个不停。 于是我先讲了在书店看书的规矩，再问问他们想看什么书，并告 诉他们如何按照标签分类找书。他们都认真地一一记下了。他们 一进书店，兴奋地找了几本书，在我的安排 下集中看了起来。时不时，我让他们一个个和我交流自己的收获，他们都表现特别棒。在回校的的士车上，我又问他们准备和同学 们说点什么。他们有的讲在车上老师的交待，有的讲一进书店的 所见所闻和感受，有的讲看的故事内容?其他同学知道后，一个 个特别羡慕，心里都暗暗努力，想下次争取去书店和老师一起看 这学期的两多月时间，我已带了一多半的孩子去阅读过。这还得感谢我们班的有些家长，如冯子谦、余沐羲、谢方如、刘嘉铭 等孩子的家长，在百忙之中帮我接送孩子，甚至陪同孩子们一起 阅读，为我分担了不少，保证了孩子的安全。这个阅读活动，不 仅可以让没回家的孩子出校门散散心，还可以培养孩子们读书的 兴趣，同时可以激励孩子们在校好好学习和表现。午间阅读和外 出看书活动进行才半学期，我感觉孩子们明显地进步了。中午看 书由前两周的东翻西翻到现在能沉下心来静心阅读，并交流收获， 着实进步了不少；有些孩子体会到了读书的乐趣，课外一有时间 都不出教室玩了，而是搬出书来看，阅读兴趣提高了，这还真是 一件值得高兴的事！ 在书店，我既让孩子们自主选择一两本书看，又为他们寻找适合他们阅读的小读本，我和他们一同阅读这本相同的书后，会提 一些问题让他们回答，看他们是否真正读懂了，从中又有什么收 获。回到学校，我利用星期天晚自习前发布会的时间，让他 们上台说说周末在书店看书的感受，与大家分享读书的快乐。孩 子们去过之后一个个都还想去，没去过的呢，都努力表现想获得 外出读书的机会，甚至周末都不让家长来接，就想和老师一起去 书店看书。可惜，由于种种原因，这学期可能不能每人轮到一次 了，因为天冷了，书店座位又少，坐在地上又怕孩子着凉，所以 只好下学期天气暖和些了再继续。在书店为孩子们找书，我发现 了一本孩子们特别爱读的书叫《父与子》，这本书图文结合，且内 容健康，画面有趣，非常适合低年级孩子阅读。在书店我让孩子 们看，一个个看得不知不觉就笑了起来，急着和同学分享快乐。 回校后，一个个还乐在其中，把书上的内容当笑话讲给其他同学 听。有些孩子硬是让家长买回一本，尽情阅读。看着孩子们如此 喜欢，我在网上给其他孩子自作主张买了一本。孩子们拿到书后， 一个个蹦得老高，饭前饭后都捧着书津津有味地看着。有时，几 个同学围在一起指着书笑着交流；有时，他们还会拉住我，让我 和他们一起分享书中的快乐，向我边笑边讲着画面上的内容。下 晚自习了，许多孩子都把书带到寝室和同学一起看，一起乐，可 见他们读书的兴趣真不是假的。如此爱读书的孩子，叫我怎能不 喜欢呢？ 俗话说：身体是革命的本钱。在财富、知识、地位、健康等几个因素中，健康是放在第一位的，没有好的身体，其他的都等于 零。因此，学校对学生的身体素质也是非常重视的。为了增强学 生体质，除了正常的两操锻炼外，我们都会早早到校组织孩子进 行十多分钟的长绳接龙的跳绳锻炼。记得新生刚开始时，看到绳 摇起来了，脚都不敢动，怕跳不过，又怕绳打到他们。我们两位 老师就编了起跳口令，还耐心地给他们一个个演示跳的动作。现 在再看看他们，四人一组，都能跳过了。想想所有孩子，何尝不 是老师这样教会的，这样训练出来的呢？ 可别小看每天的十几分钟，作用却很大，它不仅能增强孩子的体质，还能锻炼他们的动作协调能力，培养孩子的毅力和吃苦耐 劳的精神。因此，对于本班部分走读学生的家长，应尽量让学生 不要错过每天的这个锻炼机会。同时，学校每期都开展了午间体 育活动，开设了适合不同年级学生的体育运 动项目，如趣味接力赛、跳短绳、打篮球、打乒乓球等多种体育比赛，既增长了孩子的见识，又培养了孩子的兴趣，还从中发现 和选拔出了一些体育好苗子。县体校的老师正是发现我校苗子多， 而且学校也相当重视，特在我们学校开设了一个乒乓球培训班， 好让孩子们能更方便地接受正规的技术训练。入学两个多学期以 来，我们班也涌现出了一批国球爱好者和好苗苗，如陈宇铭、张 子成、陈铭明、曾勇康等，他们有些已从现在开始加强训练，重 点培养了，相信以后一定能在县里的乒乓球比赛中一展英姿。总 之，我觉得，活动让孩子们变得更自信了，让他们成长得更快、 发展得更全面了。每次课间的时候，看到孩子们打乒乓球、跳短 绳的样子，我觉得他们是那么可爱。我也觉得特别幸福，因为他 们在健康成长。 当然，要想体质好，除了锻炼，还要会吃。为了让学生吃好、吃饱，学校每天更换菜单食谱，老总亲自去菜市场选购新鲜的时 令菜，亲自监督食堂工作人员的工作，每天对学生就餐的情况进 行总结评比，看哪个班吃得多、吃得饱。老师也在班上和孩子们 一起用餐，鼓励孩子添加饭菜，不挑食，以保证营养的摄取。孩 子们这么小，看着他们，我也是从心底心疼他们。50 个孩子的吃 饭和身体情况我都随时放在心上。一日三餐都陪着他一起吃。每 当看着他们吃完一碗饭，高举小手要加饭时，我和杨老师即使自 己也端着碗正吃着，我们也会笑眯眯地先给孩子们添饭菜，并嘱 咐他们说：“吃得饱饱的，才长得高，有力气。要吃饱哦！”每天 除了照顾他们吃饭，还得经常提醒他们喝开水，上厕所，饭前洗 手。上了体育课、形体课回教室要及时加衣服。出汗了，我还会 给他们用擦汗巾隔在背上，防止感冒。孩子们有点不舒服，会跑 到我面前说：“老师，我不舒服！”此时，他们是最需要帮助的人， 我们会送他去看医生，提醒他们按时吃药，哄他们吃饭。关心他 安慰他，我们成为了他们最信任的老师和亲人。爱就在生活的这 些细小之处产生了。家长相信我们莲花，舍弃就近的学校，大老 远的把孩子送到这里寄宿学习。除了我和杨老师，当然也少不了 寝室生活老师的关心。 是的，学习有我们文化老师，那生活主要靠寝室的生活老师了。306 的刘老师、307 彭老师、320 的鲁老师、321 杨老师 位老师分管我们班的寄宿学生 。她们一日三餐在教室里给学生发饭菜， 每天给学生洗澡、洗头发、洗衣服、鞋袜 、抽屉和柜子。周末带她们出去买学习用品和零食，我有时候下了晚自习去检查寝室，孩子们在寝室里都很开心，聊天、玩游 戏、打电话，整个寝室的氛围是活泼的、快乐的，我想这和寝室 老师的工作努力是分不开的，虽然她们文化水平不高，说话很直 接，但是她们尽力将20 几个孩子带好，还是不容易的。无论是在 生活上还是在学习上，毕竟孩子多了，如有做得不周到的地方， 还请家长们多多谅解，及时与老师取得联系，交流解决问题的方 法，家校携手，共同努力。 在这里，我想对有些家长说，虽然你们在我校交的学费看上去多了些，事实上，也不比外校零星收取的杂费多多少。请你们不 要抱有这种思想：反正我交了那么多钱，孩子的生活和教育就都 交给老师了；再说学校既有生活老师又有文化老师，把我的孩子 管得很好，孩子在校还有那么多玩伴，我很放心，我们做家长的 就什么都不用管了。试想：就算老师的工作做得很到位，就算老 师把你的孩子当成自己的孩子一样对待，但毕竟，孩子是你的， 而且，孩子成长中不可缺的父母亲情是无法取代的。话说到这儿， 我相信那些经常把自己才七八岁的孩子放在学校的家长应该明白 了什么吧。钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。但孩子的教育， 孩子的童年，你一旦错失了，就再也补不回来了。 说到这儿，我就想起了自己，想到了自己因为工作，错过了孩子0 3 岁的幼儿成长关键期?给 再一想到这四五十个和自己孩子一样大的宝贝们，不能经常和亲爱的爸妈在一起聊天说笑，亲亲热热，一想就心酸。有时看到 孩子们因为想家而落泪时，我会轻轻为孩子擦去，把她抱在怀里 安抚她。尤其是这学期一下转来十来个新生，开学前几周，我还 真费了不少心：为新生交老生朋友，交待老生照顾好新生；无论 是在课堂还是在课外，都时刻关注孩子们的情绪，课上鼓励表扬 他，课下抱抱他，和他们谈谈心?我们的付出没有白费，他们感 受到了学校老师和同学的温暖，很快地适应了新的环境，并喜欢 上了这所新学校和这里的老师同学。当然，学习也就跟着一步一 个脚印地稳步前进着。 孩子入学已经快一年多了，经过一年多的学习，50个孩子从一 个个懵懂的儿童逐步进入了学习的正轨，学习成绩也稳步上升。 本次段考语文平均分在 91 分以上，数学达 94 分以上。这些成绩 的取得说明了本班的孩子是不错的，也可以看出我们的不懈努力。 是的，这其中都凝结了每个老师和同学的汗水。 对于考试，老师和有些家长关注的不同的是，我们老师并不会特别看重分数，我们关注的是孩子的全面发展，如习惯的养成， 能力的培养，方法的运用，知识的掌握等。就拿我们班的一前一 后来说，梅雅希语文得了全年级最高分，仅扣了0.5，没被我表扬 却受到了我一顿批评，因为她所错的是看拼音写词语中的一个 “导”字，因为粗心掉了最后一点，我把她叫上讲台让她充分认 识到了自己的不该错。而我们班也存在全年级的一个最低分，可 我却没有批评她一句，而是语重心长地鼓励了她一番：肯定她转 来我校后有了明显的进步，鼓励她不要灰心，继续努力。 我们认为：段考只是对学生这两个月学习情况的一个小检测，不要强求孩子考满分，不要以分数衡量一切，更不要和别人的孩 子去比较，人各有所长，十个手指也有长短，一张试卷的分数并 不能全面代表孩子的成绩，我们更应该关注孩子的能力，注重孩 子的全面发展，每次的试卷有难易之差，所以不能一味关注孩子 的分数，更要看孩子错的真正原因，是不懂，还是粗心？还是根 本没弄懂题意？所以我们要对症下药，教会他们解决问题的方法， 让他们树立自信心。 在我所教学的语文方面，综合孩子平时的表现和每次的测试成绩来看，孩子们有些基础知识不太牢固，拼音都不过关；有些语 感差，句子写不通；有些不细心，题目没看懂或看错?总之，我 们不能光看分数的高低，而应从试卷上分析孩子的学习情况，找 出学习知识和态度以及习惯上的问题，有针对性地加强后段时间 的学习辅导。 说到知识的学习，可以用“习”字概括为四个步骤：课前预习、课堂学习、课后复习、多加练习。可是，课前预习又往往被孩子 们所忽视。其实，预习甚至比复习更重要。因为预习好了，学起 来就会轻松，记忆会更牢固，学习兴趣会更浓，而且还会让学生 慢慢学会自己学习。你想，如果一篇课文，自己没有提前读懂， 那么老师教时，他会连地方都找不到，回答问题也会反应很慢。 因此，对于语数的学习，一定不能忽略了课前预习的落实。 这学期，我们班的孩子已养成了良好的预习习惯。从教第一课开始，我就要求孩子们在语文书第一面写下了新课预习的要求： 拿一篇课文来说，在老师教之前，孩子们得从以下几个方面去落 实预习： 首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加今天的家长会，您的到来，是对孩子教育问题的重视，也是对学校工作的支持与配合， 请允许我代表孩子，代表学校向在座的各位说一声“谢谢”！ 我先做一下自我介绍，我是二年三班的班主任韩静，另外今天来参加家长会的还有学校的几位领导（介绍）。今天我们以孩子家 长和孩子老师的身份坐在一起，谈论的话题只有“孩子”。所以我 建议在座的每一位都关掉手机，咱们排除一切外界干拢，静下心 来就谈孩子。 家长朋友们，孩子是每个家庭忙碌的重心，是每一位父母的希望，您把您的希望交到了我的手中，我深感这副担子的沉重，不 敢有一丝一毫的懈怠。但班级人数众多，我们面对的毕竟是整个 集体，所以工作中不可能面面俱到，单靠老师的力量远远不够。 今天我们召开这次家会的目的就是跟您聊一聊孩子的在校表现， 并共同探讨如何让孩子取得更大的进步。本着这一目的，我们今 天的会议安排了以下几项内容：1、汇报孩子的在校表现 首先，我把本班的基本情况向大家做一下汇报，我们二年三班共有学生39 人，其中男生23 人，女生16 人，按照常理，男生多 的班级安全和纪律方面经常会让班主任头疼，但是我们班无论男 生、女生都特别懂事，班级纪律好，学东西也快，经常受到任课 老师的表扬，这一点一直是我感到骄傲的。升入二年级以来，同 学们整体上进步都很大，学习认真了，大部分学生作业完成的又 快又好，特别是早晨到 校后，在班长的带领下，能够自觉地上自习，说明大多数孩子知道主动学习了。下面我在从几个方面向您具体介绍孩子的在校表 从整体上看，我们班的成绩比较让人满意，从一年级到现在，每次考试语文数学全科及格率都能达到百分之百，有几名同学在 全年组也名列前茅，像包思博、王钒、女高新阳、毕思琪、刘可 莹，成绩也非常优秀。在这些同学中最让人放心的就是包思博、王钒和高新阳这几名同学，他们做题快，而且很少有因为马虎做 错的题；相比之下，韩冰池和王诗博就有些粗心，经常会有丢题 或写错得数的现象；毕思琪和李亚超写字的速度比较慢，但准确 率还可以；郭美琪、刘可欣和张姝莹这几名同学的智力都很好， 如果稍加努力成绩一定会更好。 当然，我们班也有学习上吃力一些的同学，像苏悦佳、田宇、张程、凌思凡、刘佳祺，这几个同学都有一个共同点，就是语文 成绩不好，记不住生字，每次听写都是用许多拼音代替，还有个 别的拼音也不会，画很多圈。类似情况的还有刘梓航、崔可欣、 程岩、王可、秦越。这些孩子里面只有刘佳祺和苏悦佳是真正的 记不住，因为从作业上看他们俩态度还都比较认真，但成绩却总 是处于中下游，这样的孩子就得凭功夫磨，反复练，经常练，直 到记住为止。其余的孩子记不住生字完全是因为懒惰、不用心。 有时候为了让孩子们少做无用功，我留作业不强迫写几遍，只要 求“练会”某一内容，这几个同学一定只练一遍或者根本不练， 结果第二天不会。其实这几个孩子都很聪明， 像秦越每次考试数学都是90 分以上，但语文听写总是圈画得特 别多，生字不会，语文成绩当然不好。如果一直这样下去，将来 也会影响他对数学题的分析，希望家长引起重视。女同学整体来 说要比男同学成绩好，只有孙媛媛稍差一些，但这学期也有很大 进步；再有就是张宇琦速度太慢了，计算慢，动作也慢，还反复 擦，每次作业都是最后交上来，考试也经常答不完卷，要争取把 速度提上来；还有张琬莹同学的态度不太认真，数字“5”基本就 是一条曲线带一横，照着书写生字，前两个写对了，后面的写着 写着就错了，所以听写也总是出错。 其他我在此处没有提到的同学，成绩都属于中等或中等偏上的水平，学习不费劲，只要再加把劲，一定还能提高。 课堂听讲很重要，只有上课注意力集中，认真听老师讲课，课后才能轻松地完成作业。很多在家不能独立完成作业的学生最主 要的原因就是上课没有认真听讲。目前上课听讲态度好的，除了 前面提到的成绩优秀的学生，还有梁金阔、刘佳祺、柳禹丞、彭 可是也有个别同学无法集中注意力听讲。最严重的就是王泽铮和凌思凡。王泽铮每节课有一多半时间都处于迷茫的状态。（举例） 他的智力一点不差，单独给他读题基本都会做，算题、记生字还 特别快，成绩不理想完全是因为注意力差；凌思凡上课也是根本 不听老师讲课，每次开火车读词或者读课文，轮到他肯定找不对 地方；另外还有毕天诚、郭乾坤、田书源上课时小动作也多，总 是翻书、玩手或其它 除了听讲，课堂发言也很重要，通过发言能够看出孩子是否跟上了老师的思路，而且锻炼孩子的语言表达能力、思维和胆量。 我们班上课发言积极的孩子有王诗博、尹志桐、韩冰池、柳禹丞、 王可，其次是毕思琪、张祉俊、男高新阳、女高新阳、王纯韵、 同学不是特别主动，偶尔发言，像刘方达、郭美琪、张姝莹、郭乾坤、程岩、梁思凡、崔可欣、刘佳祺、彭傲楠、王欣宇、张宇 琦。剩下的几名同学，上课基本不发言。在这里要特别提出包思 博、王钒、李亚超几名同学，她们几个成绩都很好，但课堂表现 却很不积极，在分析课文或发表个人观点的时候无论我怎么鼓励 和暗示就是不举手。希望这几名同学的家长要经常鼓励孩子，让 她们多展示自己，这对将来孩子的发展也很重要。