学生作文语言口语化怎么办？

有这样的烦恼，孩子的作文口语化严重，不懂得用书面语表达。请看下面的例子：

1.我从小被父母惯坏了。

从小我的父母都特别疼爱我，事事都替我操办，我在他们的溺爱中成长，成为一个“无能的小孩”。

2.那里只剩下一瓶矿泉水了，我俩就在那争最后一瓶矿泉水……

那里只剩下一瓶矿泉水了，我们为了最后一瓶矿泉水进行一场激烈的争夺战，互不相让。

同样的意思用不同的语言表达，可以达到不同的效果。生活中用文绉绉的语言进行交流，我们会觉得有距离感。用通俗易懂的口语会让我们觉得很亲近，拉近彼此的距离。在写作中，要求学生尽量避免口语化的语言，采用书面语进行表达。

口语化原因

学生作文口语化的原因有以下几个，一是学生不知道什么是书面语，对口语和书面语无法进行区别；二是生活中多数用口语进行交流；三是学生平时积累词汇少。

区分口语和书面语

我们的首要任务就是教会学生区分口语和书面语，准确把握口语和书面语的差异。口语一般是单音节词，书面语一般是多音节词，把单音节词转换为多音节词。

书面语常有一些与口语语体中单音节词相对应的双音节词，如争——争夺，给——给予，买——购买，看——观看，脏——肮脏，好——美好，河——河流，树——树木。

对于低年级的学生来说，这还是一个不错的认字的方法。很多孩子刚开始认字的时候，单纯记忆一个字是比较困难的。如果把字组成一个词语，孩子不仅能把这个字记得牢，而且还能够多认识一些字。

积累

其次，注重培养孩子阅读的兴趣，多积累词汇。积累词汇并不是简单地把书上的好词抄在笔记本上或是记忆好词，重点在于理解词语的含义以及该词语一般应该在什么语境中，学会灵活应用所学的词汇。

实践

最后，培养孩子咬文嚼字的习惯，要求学生在下笔的时候就要好好琢磨词语是否贴切，是否符合语境。

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