初中作文教学的方法与策略

教学参考福建省上杭县太拔中学 张顺贵初中作文教学的方法与策略教育随笔初中作文教学旨在培养学生的表达能力和思维能力，但更重要的是使学生通过对写作过程的思索形成自己的世界观和人生观。初中生追求独立感和展现个性的欲望日益加强，但可塑性极强。他们对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但缺乏生活经验、思想活跃却单纯。表现在写作上往往是选题不准、集材无门、谋篇无方、措词不当，其问题的结症在以下两个方面：其一，传统的一成不变的教育形式扼杀了学生的思维。墨守成规的教学方法，只能使学生习惯于老师给他们命题、提示甚至提供题材；另一方面，学生 手中无粮 ，看到话题，笔在手中，疼在心里，长此以往，学生对写作自然产生厌烦情绪。丧失了写作兴趣，这是许多学生普遍存在的烦恼。对此，语文老师应如何应对呢？这是我们肩负的不可推卸的责任。这里，我就多年来在作文教学方面遇到的一些问题谈谈自己的看法。一、引导阅读，激发兴趣要提高学生的写作兴趣和写作能力，首先必须让学生多阅读。 读书破万卷，下笔如有神 ，这是亘古不变的真理。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的视野，引导学生阅读大量的报刊、名家名篇、经典名著等，汲取其中丰富的写作营养。日积月累，在写作时文字就能如涓涓细流般 流淌 出来，写作兴趣就会油然而生。一旦激发起写作的兴趣，学生便会形成一种内驱力，从而乐此不疲。常言道：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。故此,教师要想让学生想写、乐写,就必须从增强自信心、激发兴趣入手。只要能调动起他们写作的积极性,作文教学就能顺利进行了。而要激发学生的写作兴趣，就应该从培养学生阅读兴趣下手，阅读材料可以是课标规定的内容，也可以根据学生自己的兴趣加以选择。二、观察生活，积累素材如果仅限于课堂上的冥思苦想，那只能是无源之水。生活是写作的源泉，作文就是把我们身边的生活写出来，把平时的所见、所听、所想用恰当的语言文字表达出来。因此，我们除了要在课外积极指导学生进行大量的阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决 无米之炊 的问题，还要指导学生深入生活，通过生活的表面现象，看到深刻的本质。这正如叶圣陶所说： 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。 这就要求教师多引导学生体验生活，感受生活，让他们走进奇妙的大自然和多彩的社会生活中，鼓励和引导他们关注生活，用自己的眼睛发现生活中有意义、有价值的东西，做生活的有心人和有情人，让学生在生活中体味亲情、友情、挫折、人间的 真善美 和 假丑恶 ，从多方面收集写作材料。三、自评自改，提高能力好的文章是改出...