写人初中作文指导优秀课件

2、认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好 用总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短， 不宜太长。开头可以引用诗歌、格言等增添文采。3、从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情 感真挚、自然（写自己最熟悉的人和事）。写人作文指导一、怎样写记人的文章？? ? ?1、选典型的材料。——最能说明人物性格、思 想品质，反映人物心灵的事情。 2采用多种手法描写人物。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、 神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写 4、突出人物性格、思想品质，反映人物心灵。存在的问题一、故事老套陈旧 写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送 我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们 去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有 了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们， 这是一个现代社会，别让80年代的流行统治 我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索 然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来 的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里 用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾， 我们大部分同学写人的时候，都把人写得 很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥 ，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的 ，没有缺点的人物是不饱满的。三、写作技巧有待提高（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪 。 （2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人 的力量，连自己都不能感动的作品是没有办 法感动别人的。 （3）表达方式太单调，只有平板的叙述， 如同白开水，索然无味。对症下药第一步：课外的功夫1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的 灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间 。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取 材料。阅读后印象深刻的某个人物作为自 己写作的对象也可以，只要符合题目要求 ，虚构的真实并不比真切的真实效果差。第二步：确定好中心写人通常都是为了表现突出人物的某种性 格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批 判这个人，表达对这个人的怀念；又或许 ，通过对这个人物的描写，来以小见大地 反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这 样。因此，我们写人的记叙文可以确立这 样几个中心：? ? ?1、 单纯表现某个人物的性格特点； 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 3、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达 “我”对他的怀念； 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个 社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一 个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多， 第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的 ，但因为主题较大，很难把握。第三步，确定几个人，几件事写人记叙文可分为写单个人、写两个人和 写群体的。写单个人可以“以一事写一人 ”或“以多事写一人”。写群体的文章实 际上是写一个团体的共性，李青朋《小 镇姑娘》客家姑娘群像，其余的几种模 式是各有千秋的，也有其要注意的重点。（1）一事一人通过一件较为完整的事情来表现一个人，要 求事情具体、生动，因此我们要选择能够表 现人物的最典型的事件，选择自己印象最深 、最能使自己感动的事情来写，要求这个事 件表现的是这个人物最典型的特征，或者这 个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来 。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进 ，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。（2）多事一人通常是两三事，如若超过四五事，那么这样 的文章就让人生厌了，这样的文章要求详略 得当，段落之间可以互相补充。写多事通常 也就代表着多角度，一个人身上的不同的几 个特征；当然，并不排除用相互联系的几件 事情来写一个人的某一方面典型性格。（3）两人文章为了体现两人之间的某种情谊 或人物间的新型关系，写这类 文章之前要弄清两人之间的联 系和主次地位，意识到两个人 物之间应相互映衬，相互影响 。第四步：审题。（3点）1、 看题目要求是写人还是写事 ，如果是要求写人的文章，叙述 的重点就是通过具体的事情来表 现人物；如果是写事的文章，人 只是其中的主角，主要是通过整 个完整的事件来突出主题。2、 看题目限定的范围。在题目中也许 已经限定了写什么人，什么时间、什么 地点的人。如《我的辅导员》就限定了 必须使用第一人称；有的在材料中要求 写你身边的人；有的材料要求写在学校 和在家里，一个人的不同表现；有的题 目是《爸爸变了》就要求你写以前和现 在爸爸的不同样貌。3、 看题目有没有题眼。所谓题 眼，就是指题目中的关键字词， 比如说一篇文章叫做《我最喜欢 的一个人》，题眼是“喜欢”， 你不可以大量笔墨来写我多么崇 拜这个人，喜欢和崇拜是不同的 情感。《奶奶的微笑》题眼在于 微笑。第五步：拟题除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身 边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说— —》；赞叹式：《他是好样的》；陈述式， 如《我最了解他》等。 崔文昊《狮子座》既化用歌曲题目又概括人 物性格 邵伟康《小红帽奶奶》点明人物特征 梁园园《怪人》设置悬念，引人好奇第六步：选材）切忌： ? 1.大而空，不切实际 ? 2.摆脱陈旧的套数第七步：结构作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗 的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构 ： 1.引入：人物外貌描写+点明题旨 2.叙事：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的 一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。写人第一宝典就是描写? ? ? ?肖像描写、 语言描写、 动作描写、 心理描写◆肖像描写常犯的毛病1、肖像描写纯属多余。 2、肖像描写太多太细。 3、肖像描写千人一面。1、肖像描写纯属多余。写人物，常常用肖像描写，但并非说对所有人物 都要来一番肖像描写。 我们来到山脚下，眼前出现了三条上山的羊肠小道。 到底哪条通向最高峰的路呢?正在我们不知往哪走的时候， 从山上下来一位老大爷，拉着一个小姑娘。那老大爷， 两鬓如霜，古铜色的打皱的脸像核桃皮似的，一双向里 凹陷的眼睛闪着有神的光；那小姑娘，红扑扑的脸，就 像一只大苹果，用红绸扎起来的两只小辫儿，向上翘着， 怯生生地躲在老大爷的身后边，两颗乌亮的眼珠看着我 们，滴溜溜地转。我们向老大爷打听通向最高峰的路是 哪一条，他用手一指，说：“喏，右边那条。”我们谢 过老大爷，又兴高采烈地出发了…… 这篇文章，重点是写游山的经过和途中的所见所闻 所感，至于半路向人打听路，则是非常次要的情节；为 了打听路而出现的人物不是主要的描写对象，也与主题 无关。因此，上面这段文字中对老大爷和小姑娘的肖像 描写是没有必要的。2、肖像描写太多太细。描写人物肖像时，从头到脚细描细写，眉毛胡 子一把抓，写得过多过细，根本抓不住人物肖像的特 征，显得单调刻板、浅薄平庸，甚至有形无神。 例如《一堂生动的语文课》的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的 体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双 星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上 刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱 纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上， 总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写 下了课题…… 这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师讲 课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性 和教学改革精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔 简单的勾勒。3、肖像描写千人一面。不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不 同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其 穿着打扮和相貌也往往不尽相同。我们必须根据 人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。但 有些同学描写人物肖像，往往是一样的打扮一样 的相貌，就像克隆出来的，根本看不出人物肖像 的个性特征。 如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳 眉杏眼”，“樱桃小口”；写老教师，都是“两 鬓斑白”，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是 “梳着羊角辫”，“一双炯炯有神的大眼 睛”……如此千人一面，岂不是违背了生活真实? 又焉能表现出人物思想性格的独特性?动作描写? ? ?是用描述人物具有典型意义的具体动作来 刻画人物性格。 ◆人物动作类型： ①个性动作一个人的常规的、个性化的动 作 ②幽默动作 ③夸张动作 ④意外动作◆描写人物动作应当注意什么呢？? ? ?1、要具体。不能空洞、抽象、笼统。 2、要抓住特征。 3、要选择准确的动词，写出动作的连贯性。 4、不是人物的所有动作都有描写的必要。 5 、要通过人物动作来刻画人物性格。 6 、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能 反映人物内心世界的动作进行概要的或细致的 描写。 7 、动作描写的语言要简炼准确。1、甲：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。 乙：父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费力 地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角 小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄 澄的大杏子。父亲用手掌托着这颗孤独的杏子， 仿佛托着一座巍峨的大山，手微微有些颤动，好 大一会才嗫嚅着说：“活难寻……没挣下钱…… 生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父 亲把杏子给了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）父亲擦把汗，手笨拙地伸进瘪瘪的裤兜，费 力地摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋 子一角小心翼翼地往手心里倒，骨碌一下滚 出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌托着这 颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山， 手微微有些颤动，好大一会才嗫嚅着说：“ 活难寻……没挣下钱……生了病……买了一 颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给 了妹妹。（《麦黄黄，杏黄黄》）十字路边有一个老妇人刘姥姥……弟弟从幼儿园回家后? 到了大门前石狮子旁边只见满门口的轿马。她 不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门 前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。她只得蹭上来问：“太爷们纳福。”? 闷得够呛，趁奶奶在厨房做晚饭，他蹑手蹑脚 地溜出屋。路过厨房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着 地，蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑着，唱着 ，真快活。他不知往哪儿跑好，他一会儿拿根小木棍指挥 蚂蚁“列队出操”；一会儿爬到工地的钢筋架上“探险” 。乐得他拍着手直叫好。? 略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞 在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使 劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。? 刘姥姥……到了大门前石狮子旁边，只见满 门口的轿马。她不敢过去，掸掸衣服，又教 了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个 挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东 谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳 福。”（曹雪芹《红楼梦》）身份的卑贱和地位的低下。? 弟弟从幼儿园回家后，闷得够呛，趁奶奶在 厨房做晚饭，他蹑手蹑脚地溜出屋。路过厨 房时，他更加放慢了脚步，用脚尖踮着地， 蹿出门去。一出家门，就像个出笼的小鸟跑 着，唱着，真快活。他不知往哪儿跑好，他 一会儿拿根小木棍指挥蚂蚁“列队出操”； 一会儿爬到工地的钢筋架上“探险”。乐得 他拍着手直叫好。? 十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖 的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行 走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着 身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地 向前走着。苍老，行动不便言为心声——语言描写通过对人物对话、独白及语气的描写， 以表现人物身份、思想、感情和性格的写 作方法 。 人物的语言描写还要注意场合情境，写 出人物在特定环境条件下的语言。小明的语文课本不见了他小心翼翼地翻着书包，心里 课堂上 默念道：“语文书，语文书呢，在 不见课本： 哪呢？” 他着急地翻着抽屉，大声喊道： 下课时 不见课本： “语文书哪里去了？谁见过我的 语文书呀？书！书！” “老妈！快来呀！我的语文书飞 了！ 在家里 不见课本： 快，帮我找找！ ”⊙某一学生的语言描写（原）门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上 符合他们性格的个性化语言，就会好象 真的听见他们的声音；同时添上相应的 表情和动作，就会加强对话的表达效果：⊙某一学生的语言描写（修改后）门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了， 瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着： “鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小 勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天， 他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一 踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你 凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看 见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口 水，神情恍惚。 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌， 混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软 弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。心理描写是指刻画人物内在精神世界， 描述人物思想感情和思想斗争 历 程的一种写人方法，是揭示人物 的内在心灵世界，塑造人物形象， 表达中心思想的主要手段。◆ 心理描写的技法1、内心独白。 ? 2、梦境幻觉。 ? 3、利用环境景物衬托人物心理。 ? 4、神情肖像、动作语言。心理描写常犯的毛病就是用抽象 概述代替具体描写。语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来 在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸 了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。这写的是“我”知道考试成绩前后的心理活 动。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心” 等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。 试做下列几种修改：内心独白式：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听单放机， 不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一 定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀， 手下留情吧，我以后学习一定用心呀！”幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静 悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗 啦！”一个同学不小心把书碰到了地下，我的心 随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，72分， 看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语言行动式：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入 我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬 牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数——48，“唉”，可 怜的“48”，我瘫在了桌上。二、记人作文应试技巧? ? ?第一步：细心审题，弄清题意。 第二步：确定好所写人物的思想品德。 第三步：依据要表现的品德选择一个或几 个具体事例进行具体描写。 第四步：根据所选材料的情况，按时间顺 序或材料类别迅速布局。 第五步：收束全文，点题照应。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。