联想和想像作文教案.doc

文档介绍：联想和想像作文教案连云港市门河中学王传济写作目标:一.发挥想像和联想,把文章改写的丰富生动。二.想像合情合理,富有创新、三.有生动的景物描写和场面描写。四.思路清晰。训练重点:合理的想像,富有创造。训练难点:合理想像,富有创造。作前指导:一.导入背诵《天上的街市》,明确指出哪里是联想,哪里是想像。二.导学1.联想与想像的区别:联想是指由某人或某物而想起其他相关的人或事物。联想必须有相似点或相关点。本诗的第一节用联想,诗人由远远的街灯的星星点点,时隐时现,和明星相似而引起联想,从街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,联想十分自然。想像,是指头脑中对已有的事物形象进行加工,经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想像出从未感知过的或实际上不存在的事物形象,但是想像的内容总是来源于客观现实。想像,还必须进行再创造。本诗的二,三,四节都用想像。街市,牛郎织女,这都是人们头脑中一直的形象,作者以丰富的想像进行了再创造:把街市放到了天上,把牛郎织女的生活写得美满幸福。这是由于作者十分憎恶当时的黑暗现实,但在人间又找不到光明,自由和幸福,只有借助想像的天境来表达自己的憎恶,寄托自己的社会理想。2.学生读《桃花源记》和《与朱元思书》,感受文中优美的景物描写和桃源中美好的生活描写。3.学生讨论,理清自己的写作思路。4.合作交流:1想像情节,讲给其他同学听。2讨论修改。三.学生作文。1联想和想像作文修改训练连云港市门河中学王传济训练目标:一.发挥想像和联想,把文章改写的丰富生动。二.想像合情合理,富有创新、三.有生动的景物描写和场面描写。训练重点:想像合情合理,富有创新。修改过程:一.修改要求:1.丰富写作内容。语句要通顺,句意要明确。2.想像要合情合理,有创造。3.过度自然,结构紧凑。4.摆脱机械翻译的痕迹,用自己的语言去表达。5.注意标点符号的使用。二.学生习作交流比较。范文一初三的生活真累呀,还要把《桃花源记》在今晚背出来。应改为“老师要求每位学生今晚必须把《桃花源记》背出来”,这样既有主语,还能点出“累”。唉,命好苦呀。连用两个叹词,生动形象表达学生的内心世界,真实。“晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪行……”接着就趴下了。蒙眬中好像听到:“去东晋吧,回来就去桃花源……”我忽然被痛是否是“冻”?醒了,睁眼一看,自己竟然在屋顶上,好奇怪的屋顶,好像是晋代。“晋代”,天哪,我到了东晋。怎么办?我急得如热锅里的蚂蚁。符合做梦的情状忽然,脑子里闪过一句话:回来就去桃花源。桃花源,去桃花源。如果语文书上没有错的话,水路可以去桃花源。我便去了东晋时代那个落后的码头。落后是针对现代而言,虽然是醒来语,但合情合理在码头上,一大早就只有一条破旧的渔船。唉,有总比没有强。我上了他的船,可是他却像没看见我一样,暗点梦境,看来作者是动了一番心思,领会写作要求。继续忙碌着。一会儿,船开了,船主不停地撒网,却没有捕到鱼。不知过了多会儿,岸边出现了一大片桃花林,粉红的花瓣装饰着枝头。落下改为“飘舞”更合理的花瓣在空中犹如美丽的蝴蝶,花瓣落在地面上与其他的花瓣形成了一个十分自然的粉红地毯。蜂蝶互相吸引,忙碌穿梭于桃花之间。环境描写,紧扣桃花源好熟悉的情节“情节”换用“情境”。这不是去桃花源的路吗?我跳下水,拼命游向岸边,“拼命”可见心情的急切