部编版八年级初二语文下册 写作 学习仿写 课件
有一位哲人说过:“仿写是写作的开始,是观察的 基础,是酝酿的基础,是想象的基础,是积累的基础, 也是创新的基础。”很多有名的作家,他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说:“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写?我们又该怎样仿 写呢?今天这节课,我们就来学习仿写。八年级语文下册写作 学习仿写学习目标1.了解仿写的基本方法,学习仿写的技巧。(重点) 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情,用平实的语 言叙写真事,抒发真情。(难点) 3.借鉴名家佳作的精彩之处,开拓写作视野。 (素养)整体感知什么是仿写仿写,也叫摹拟作文。所谓摹拟作文,就是选取一篇名作,研究其中的布局构思、修辞等技巧,然后仿照此文,按照自己既得的生活体验(所记录的素材),从中得到的某些启发,塑造自己的人物,抒发自己的意旨而写作一篇文章。特别要注意的是,仿写是模仿优秀作品的结构层次、表现手法、语言句式等,但所写的人物、事件、景物、主题都应该是自己的。整体感知仿写的分类全仿 从整体上模仿范文作文的方式。点仿 片断练习仿写,主要指仿语言。精读细研仿篇章结构仿语言风格 仿写作手法精读细研一、模仿范文的篇章结构 1.一线贯穿法 如《社戏》:盼社戏——看社戏——忆社戏2.画面组合法 如《春》:春草图——春花图——春风图——春雨图精读细研3.欲扬先抑法 如《阿长与〈山海经〉》:不太喜欢——产生敬意——敬 意消失——充满敬意——永远怀念4.由物悟理法如《紫藤萝瀑布》:灿烂藤萝,令我停驻——流去悲伤, 带来宁静——十年变迁,花开依旧——跨越不幸,生命长流精读细研二、模仿范文的写作手法如《安塞腰鼓》中“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是 飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳 仁;斗虎一样,是强健的风姿”,运用了比喻的修辞手法,将喻体 放在本体前面,突出喻体,渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法,不妨试着模仿这种句式,看看表达效果 是否更好。又如茅盾的《白杨礼赞》,作者将自己的情感寄寓于白杨树这 一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质,从而使白杨树 具有了独特的象征意义。再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》,作者采取先抑后扬的写 法,先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表,再赞叹他的非凡之处,前 后形成一种张力,让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。精读细研 三、模仿范文的语言风格仿课文句式、遣词造句。如仿写《安塞腰鼓》 中“……一样,是……;……一样,是……; ……”仿语言的不同色调、不同风格,或幽默或庄 重,或明快或含蓄,或豪放或柔婉等等。精读细研仿标题 仿开头精读细研 一、仿开头盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来 了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。示例:《秋》 盼望着,盼望着,随着成群大雁的南飞,秋天的脚步近了。 一切都充满着祥和,洋溢着丰收的喜悦,柿子熟了,高粱红了,天气凉爽起来了。精读细研二、仿结尾春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我 们上前去。示例:《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮,抖落一身萧瑟,它奔跑着。 秋天像花季的少女,清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年,用胳膊撑起一片蓝天,为我们开辟精读细研 三、仿句子(句式、修辞)请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,幸福 是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。示例:幸福是父亲一次粗糙的抚摸,幸福是朋友一个温 馨的字条;幸福是母亲一声温柔的叮咛,幸福是老师一 次亲切的问候。精读细研 四、细节仿写(景物描写、人物描写)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边 红红的,看着我。示例:父亲就轻轻地走进我的房间,在我的身后静静地 看我写作业。当他觉得我没什么问题时,又悄悄走出 去,默默地为我做饭洗衣。精读细研 仿写文章要注意“四要四防”1.审题要严谨,防止审题不严,偏离话题。 2.修辞要“依葫芦画瓢”,防止修辞运用不当,使 句子失真。 3.结构要“循规蹈矩”,防止结构随意变化。 4.内容要“百花齐放”,防止低级趣味,格调不高。精读细研同学们仿写的时候,切记生搬硬套,而是应 该学会活学活用,达到学以致用的效果。在仿写 范文的时候,要注意范文是怎样的写作结构、怎 么样的写作顺序、怎么样的写作方法、怎么样的 遣词造句等。仿写的最终目的其实是为了让学生掌握写作 的技巧和方法,而不是让学生去生搬硬套一些成 功的经验。所以同学们在进行仿写的时候,记得 在仿写范文的基础上,努力在叙述方式、表现手 法、命题等方面多去大胆创新,不要受到过多的 约束。拓展探究一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景,形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段,模仿其中的修辞手法,描写一个场 景。200字左右。审题立意先来细读《安塞腰鼓》中的片段,揣摩其修辞手法的使用 技巧,如“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背响鼓的后 生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是 急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火 花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法,既有句内的排比,也有句与句的 排比,还有比喻的连续使用,把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时,可以注意这几种修辞手法的运用。拓展探究选材构思选定自己熟悉的一个场景,如运动会开幕 式上的精彩表演、篮球对抗赛的现场情况、上晚自习老 师不在教室时的场景等,借鉴《安塞腰鼓》中的修辞手 法进行仿写。 写法指导在写作时,要选取具体的某一个场景,注 意观察的角度,描写要细致,参照课文里的某些段落, 灵活运用多种修辞手法,增强语言的魅力,使整个场景 “活”起来。同时可以加入自己的情感,达到情景交融 的效果。范文点评长龙一般排起的是返乡的游子,流 星一般驰过的是路上的汽车,鱼儿一般 欢跃的是车上的孩子。①一路疾驰,一路 欢歌,一路笑颜。回家了,回家了,游 子们在春节前要回家了。②车门打开,孩 子们率先从车中冲了出来,就像挣脱牢 笼的小鸟儿,张着双臂,迎着蔚蓝的天①运用比喻、排 比的修辞手法, 写出游子返乡的 情景。②运用反复的修 辞手法,写出游 子们返乡的喜悦 心情。范文点评空。他们笑着,跳着,叫着,③即使经 过一路长途颠簸,也丝毫没有倦意。故 乡的风凛冽而不刺骨,薄雪过后的大地 软绵绵的。④大人们一脸疲倦,手里提 着大包小包的年货,脸上难掩归家的喜 悦。③运用比喻、排 比的修辞方法, 写出孩子们的愉 悦心情。④抓住季节的特 点,从视觉和触 觉的角度写故乡 的风和大地。范文点评这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者 运用比喻、排比、反复等修辞手法,融合景物描写,对游 子返乡的情景进行了描述。段前铺排,渲染氛围,段末直 接点出了这种“归家的喜悦感”,字里行间难掩游子归家 的喜悦之情,给读者留下了深刻的印象。拓展探究二、在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描 写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫 顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态,都德写“我”上课时的 心理,方法不一,却都做到了真实可感。选择其中之一加以模 仿,写一个心理描写的片段。200字左右。审题立意心理细节描写是以语言文字对人物的内心世界、思想道德 品质、个性特征所进行细致入微的描写。从材料看,是要求对自己的内 心活动进行描写,以表现自己内心的想法为主。 选材构思要选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的事。只 有这样才能感受深刻,写出来的文字才能生动。 写法指导在写心理描写的片段时,要写出在具体环境下的心理状 态,并根据周围环境的变化写出心理的变化。另外,心理变化描写要细 腻,并力求能深入读者内心,让读者感同身受,从而引起读者的共鸣。范文点评这是我第一次跳水,当我忐忑不安地走上 跳台时,不由自主地屏住了呼吸。①我站在跳 台上,向台下一看,湛蓝的跳水池水平如镜, 水池边的建筑物像玩具一样,显得特别矮小可 爱。②哈哈,我是一个巨人了。我内心充满了 喜悦,但转念一想:从这么高的跳台跳下去会 不会淹死呢?想到这里,我不由得打了一个寒 战,刚才那股高兴劲儿,早就飞到九霄云外去 了。③①“忐忑不安” 直接写出了 “我”的心理。②通过景物描 写,写出“我” 内心的喜悦。③欲抑先扬,先 写喜悦的心情, 最后一转,写出 自己的担心。范文点评这一片段,作者综合运用了直接描写和间接 描写的方法,把自己第一次跳水时的心理表现得 真实可感,让读者感同身受。拓展探究三、在众多表现亲情的散文中,《背影》《秋天的怀念》都是 非常典范的作品,以平实的语言叙写平凡的事件,传达真挚的 情感。模仿这两篇课文的写法,写一篇作文,题目自拟。不少 于600字。审题立意题目中关键的题意是“平实的语言”“平凡的事 件”“真挚的情感”,所以写作时的语言不用多么华丽,朴实 即可;所选择的事件最好是发生在身边的普通小事,以表明事 件的平凡;通过事件传达出的感情要真挚,要能打动读者。 选材构思首先应该选取自己印象深刻的一件事来写,有关 于亲情、友情的文章,最容易表现出真挚的情感;其次要写自 己亲身经历过的,这样感受才最真实,情感抒发才最真挚。也 可以写印象深刻、确有感想的事物。拓展探究写法指导 (1)《背影》以“背影”为线索,透过作者朴素真切的 语言,表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之 情。《秋天的怀念》以“母亲的爱”为线索,讲述了一位 重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿 子要好好儿活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表 达了作者对母亲深深的怀念之情。这两篇文章都是选择某 一形象凝聚情思,推动情节,贯串全文;注意表现自己对 所写人物的态度、情感变化等。我们写作时,可以借鉴这 两篇课文的行文思路。 (2)安排好文章的线索与结构。范文点评爱在飞扬万籁俱寂,偶尔几声虫鸣,打破我心里的 平静。①记忆像一条漏网之鱼,跃入水中,荡起水 波。爱,在我的心中飞扬。②爱在春日里飞扬。曾记否,每年的初春, 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧,天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑,而你却跟在我后面,喊着慢点儿。累了, 我们坐在绿草上,你轻轻地为我擦去额头的①几声虫鸣使 “我”的心不再 平静,引起下 文。②运用比喻的修 辞手法,生动地 写出了记忆的美 好——激起涟漪 。很自然地引起 下文的回忆。点 明题目——爱在 心中飞扬。范文点评汗,静静地为我倒水,缓缓地为我摇着蒲扇。 调皮的春风钻进了你的怀抱,因为那是世界上 最温暖、最安全的地方。③爱在夏日里飞扬。曾记否,每年的仲夏, 我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀,注定着这 个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星, 描绘了天蝎座,比画了北斗七星。我静听着古 老银河中流淌的传说。“因因,你是爷爷的北 极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷 爷,你会永远陪着我的,是吗?”心中默问, 幸福的感觉在心间流淌。④③运用细节描写 和拟人的修辞手 法写出爷爷爱的 温暖、安全。④对话描写直接 表达了爷爷对 “我”的爱和 “我”感觉到的 无比的幸福。范文点评爱在秋日里飞扬。曾记否,那年硕果飘香 的季节。夕阳挣扎着要把最后一丝温暖留给人 间,我们相伴坐在草垛上,你用稻草为我编织 玩具。你的裤管裹满了泥土,汗水浸透了衣 背,脊背佝偻。你老了,岁月的年轮已碾过了 额头。“夕阳无限好,只是近黄昏。”我感慨 着。“爷爷,我们要永远在一起。”你愣住 了,然后微笑地摸着我的头应许。我玩着你给 我的玩具,第一次有了要回报你的渴望。⑤爱在冬日里飞扬。纯洁的冰下,蕴藏着刺 骨的寒冷。冬日的第一场雪覆盖了整个世界。 你走了,本是梅花争艳的季节,转身却残花满⑤突出了爷爷的 累与老态,表达 了“我”对爷爷 飞扬的爱。范文点评地。难道你亲手堆的雪人、墙角的梅花也要走 了吗?听说你走的时候满带歉意,因为你违背 了秋日的诺言。不,没有,你会在天堂守护着 我,你的爱一直都在。我只想说,我永远是你 的北极星,我们永远在一起。成长路上,一路 有你,真好!⑥抬泪眼,望苍穹,又是一年夏意浓,爱在 飞扬着,传递着思念,传递着诺言。⑦天堂的爷爷,过得好吗?⑥用景物描写 衬托了对爷爷 的思念,表达 “我”对爷爷 飞扬的爱。⑦回到现实, 照应开头,又 是一年,直抒 怀念之情。范文点评本文感情真挚,读来泪下。字里行间表达着“我”与爷爷 之间飞扬的爱。放风筝,擦汗水,倒水,讲故事,编玩具,堆 雪人,依偎在爷爷怀中,等等,这些生活中的细节被作者敏锐 地捕捉到,看似平淡的叙述,实则催人泪下。这启示我们要带 着感情体会生活,带着感情写文章,文章就是抒写自己心灵的 文字。