小练笔对小学中低年级学生写话影响的研究《我喜欢的水果》教学反思
2020-11-10 21:30:01
低年级的说话写话是刚起步的时候,所以首先要培养学生说写的兴趣,而且学生还小,说话写话最好要要联系到学生的生活实际,与认识事物联系起来,这样学生才有东西写,才会写。因此,在说写教学中,我重视培养学生的说写兴趣。我采取了比较生动的教学形式,如:用眼观察水果、用手去摸水果、用鼻子闻水果、吃水果等。
先利用多媒体请学生欣赏各种水果,引人课题,并让学生知道,每种水果都有自己的特点。然后老师拿出大家喜欢吃的香蕉,引导学生按顺序从颜色、形状、味道来认识苹果。在过程中间再拓展到自己的水果,并及时给予学生同类的词语,为学生说、写提供了素材。这一环节不仅学生说的欲望被调动起来,同时也直接体现了这一堂课的说写要求。
此外,我还出示句型如:的像。指导他们用丰富的词、句来说出水果的形状、颜色,使得句子生动、形象。接着让学生摸一摸香蕉,闻一闻再品尝一下,再让他把品尝到的味道和感觉给同学们说一说。最后让学生把香蕉的形状、颜色连起来说一说。这样给一些能力差的学生以样式。
进行小组合作,互相说。在这环节中那些不大会说的小朋友,有学习的机会,并在其他同学的帮助下试说,为写打好基础。写后交流时,我充分利用了投影仪的优势,直接在前面用笔进行修改,学生一下子就被吸引住了。
教学中存在如下不足:
1.导入时间适当地稍微少一点,这样可以为学生写和最后的修改留出更多的时间。
2:教师机智不够,对于学生说不流利时,我比较急躁,代替学生把话说完整了,没有很好的引导其他学生说一说。因此部分学生的积极性调动不起来。
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