作文到底要怎么样写 才是常州袁老师要的“传递正能量”？

袁老师到底要怎么样“传递正能量”？

常州滨河小学的缪缪小朋友在生前的作文中写下这样一段话：

“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心却是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”

这段话被他们的袁老师要求修改，袁老师批示的修改标准就是要“传递正能量”。

两节课的作文修改过后，这名十来岁的小女孩大概仍是没有搞清楚怎样写才是“传递正能量”，她走出了教室，蹒跚而决然地爬上栏杆，从五年来学习成长的地方坠亡了。

这个活生生的事情大家都看到了，在事件最终情况没有调查清楚之前，从责任方面进行任何评价都为时尚早，但这并不表示我们此刻要对这个事件闭口。

袁老师作为任课老师固然是在履行他的教学职责，但他至少在这次作文课上所展现的定式化教学思维和教育方式，是非常令人遗憾和失望的。

“正能量”是什么？该怎样传递“正能量”？高大全伟正光的趣味，整齐划一无异议的步调，才是唯一的“正能量”及其传递方式吗？

在那个名字叫做“505一家人”的微信群里所上演的，或许就是这样一种前呼后继的“正能量”场面，以及一堆成年人不落人后的接龙般的“传递方式”。

缪缪小朋友坠亡的整个事件中最不可思议的景象是什么？目前为止看来就是班级家长群里，一堆成年人一个接一个的点赞了……

“他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的”——在缪缪小朋友这段稚嫩的文字中，无疑有着锐利如刀的力量。

任何一场家长群点赞大赛的开始，通常都有先知先觉的某位家长去做登高一呼的带头人，这种人通常被称为家长群里的“戏精家长”。

不要急于认为这样的家长是表现欲过强，不妨回想一下他们以往种种看上去善意而正义的举动，再结合起来体会体会缪缪小朋友作文中被老师批为负能量的这一段话。

实际上，小女孩作文中的这段话并不是无感而发，她也并不是不惮以恶意来揣测人心，而是写在《三打白骨精》的读后感中，是建立在她对经典文学故事的观察之上的。

一个心性天真率直的十来岁小学生，看完了伪善狡诈的白骨精、被蒙蔽的唐僧、被误解的孙悟空……在作文中写出的这样一段话，完全可以作为《三打白骨精》这个故事的中心思想，不失为一种对故事内涵的准确概括。

这有什么不妥？这真有修改的必要吗？非要改掉真情实感的观察和表达，堆砌上无病呻吟假大空的空洞词藻吗？

如果袁老师是想通过这样一次作文课教学，让学生在作文写作中学会“传递正能量”，那么他从一开始的做法就是有问题的。

因为他用以启发学生的材料，恰恰是传递批判精神和斗争精神的《三打白骨精》，里面除了正能量之外，还有着更多并不那么正能量的东西。

从这个角度去讲，不仅《三打白骨精》不合适袁老师这样的教学思路，大概整部《西游记》都是不合适的。因为幼小纯真的学生们，未必看不到想不到故事背后的深层次真相。

如果在他们已经看到想到的情况下，仍然生硬地要求他们不能说出写出，那么这样的老师百分之一万是差劲的老师。

这就是一个差劲老师乃至差劲学校的悲哀，很多时候他们对待真正的熊孩子、熊家长拿不出有效的办法，却又同样无法阻止一个好学生走向绝路……

这样的事例是很多的——

2019年5月深圳某小学四年级某班同学的全体家长，联名请求学校劝退班上一名学生的事件一度沸沸扬扬。事件中的这名学生是一个打过全班45名同学的“熊孩子”，突袭同学、上课捣乱就是他彪悍的日常……

2019年9月杭州文澜实验学校五年级家长也写了一封公开信，因为他们班上一名学生及其家长“直接冲击学校，冲击课堂，多次以极端方式威胁，谩骂相关孩子，家长，甚至老师”……

2020年5月宁波“象山实验小学暴力事件”中，同样是因为一名熊孩子在熊家长的骄纵下，“多次扰乱教学秩序，并多次与同学发生打架事件，辱骂同学甚至往同学身上撒尿、脚踢同学头部、对同学勒索、剪同学头发”……

这些事情都无一例外是经年累月得不到解决，而在最终形成舆情引发广泛关注后，事情所谓的处理也仍然只是进入到新一轮的妥协，人们没有从中看到一丝一毫的大快人心的“正能量”结局。

到底该怎么样“传递正能量”呢？有些老师、有些学校是没有做好榜样的，《三打白骨精》乃至整个《西游记》的故事世界也都同样没有做好榜样。