老阿姨谈作文:小学三年级作文不求有内容 只求脉络清晰 切记
老阿姨一直非常欣赏高晓松妈妈曾经说过的一句话,”父母未必比子女高明,别管那么多。“作文也是一样。
在我国,大多数学生从小学三年级开始正式写作文。这个年龄阶段的孩子对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了,而是形成了客观的、联系的认识体系。所以,一定不要在作文内容上去对孩子进行硬性辅导。
例如,孩子写一个跑得飞快的人,孩子可能会写,那个人飞快地跑了过去,这时候有的家长会提醒孩子形容跑得快可以用离弦的剑这个词,这样写出来句子更出彩,千万不要这样,因为孩子的想象就怕被约束,他本来觉得那个孩子像被别人追赶似地逃跑,或者像一辆汽车开过去一样迅猛地跑过去了,而给孩子打样,反而限制了孩子的思维。
再者,如果孩子因为使用离弦的剑这个词被老师表扬,接下来的日子家长就有可能成为孩子作文的靠背。”妈妈,这里应该用什么词语?“”爸爸,你帮我想一个词语行吗?“
所以,在这里强调,小学三年级的学生写作文,家长一定不要自作聪明。我们唯一需要做的就是告诉孩子作文的思路。
例如,记叙文就是时间、人物、地点、发生了什么事,产生了什么影响。
记人文就是姓名、年龄、性别、脾气以及外部赋予的一些特征——出身、学历等,他给你的印象,你对他的感觉。
状物文就是物体的形状、颜色、特性,你看到/摸到/闻到这个物体的感受。
对事情和物体的描述是一个主要部分,在此之后,要有一些感情的抒发,经过这件事学到了什么,看过这个物体你会有什么样的感悟,一气呵成。
例如写《我的妈妈》,可以如下描述:
我的妈妈长得五大三粗,可偏偏有一双小眼睛,说起话来声音特别大,可偏偏普通话不标准,学历高,但是从来不化妆,看上去像个大老粗。但是,这些并不影响她在我心中的印象。
她是最美、最聪明的妈妈,别人说什么也不管用。我爱我的妈妈。
第一段理性描写人物特征,形体、眼睛、声音、装扮等,客观,提纲挈领。第一段结尾,由理性向感性转折,”但是,这些并不影响她在我心中的印象。“第二段,感性表达,引起共鸣。
小学三年级,许多词汇还在积累的过程中,孩子用的只要是讲得通就应该放在那里,家长或者辅导老师只需要为他们理清脉络就可以。当然,对于词汇量较大的三年级的孩子而言,在学会搭建脉络的基础上,可以开始灵活的使用形容词、短语甚至成语。也要根据孩子的词汇储备量来定。
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